【正文】 上述事實你受到哪些啟示？ [設計思路 ] 遷移深化 引導學生認識到學習生物學知識，不能死學，要能利用所學的知識來分析和解 決某些生活、生產或社會實際問題，經歷一個再認識的深化過程，從而全面深刻的掌握知識，并過渡到形成能力。 [設計思路 ]及時反饋學生知識的掌握情況，為下一環(huán)節(jié)的查漏補缺作鋪墊。 (雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，然后在水中 ________和 ________結合成 __________，完成受精作用。這些青蛙是在尋找水源充沛、水質良好的產卵場所。完成后做知識接龍的游戲，希望每個人不要成為障礙。 難 點：青蛙的發(fā)育過程。從學生熟悉的現(xiàn)象作為教學的情境，豐富了教材實例。 三、探究學案： 雄蛙鳴叫的意義是什么？ 雌雄蛙抱對對生殖有什么意義？ 蛙卵有什么特點？ 蛙卵的這種特點有什么意義？ 青蛙個體發(fā)育的起點是什么？哪一個時期特別像魚？ 請同學們從外部形態(tài)、運動器官、生活環(huán)境、呼吸器官等方面比較青蛙和蝌蚪。同時情感目標進一步達成。 六、歸納小結 課堂小結 請同學們對照學習目標想一想這節(jié)課你學到了哪些知識，認真梳理一下，把知識框架寫在下面吧！ 查漏補缺 把你錯了的問題再記一遍，同樣的錯誤可 不能犯兩次。試分析青蛙的繁殖行為： (1) 雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來，這是 __________行為。 四 、 用事實說話 保護青蛙，人人有責，請閱讀以下資料，談出你的真實想法： 資料一：四川省一個林場附近的公路上，曾出現(xiàn) 10 萬多只青蛙集群行進。將預習學案中 相應的知識點在書上以括號的方式劃出來。 重 點：青蛙的變態(tài)發(fā)育方式