【正文】 導學案的有效性研究、八年級學業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學、學情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好校刊及班刊的創(chuàng)建與應(yīng)用。 (七 )抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業(yè)成長 1. 強化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。 四、第一學期具體安排 (一 )集體備課 九年級語文集體備課：每月至少一次。既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談 ?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學、關(guān)于修身做人的格言。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫 。 【教學重點】 了解童話、神話、寓言的基本特點。天倫之樂，其樂融融。而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我們美好的情懷?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義?！渡? 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。其次，采用 “ 請進來，走出去 ” 的戰(zhàn)略，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創(chuàng)新實踐，提高語文教學水平。 (六 )做好初小銜接，抓實九年級教學工作 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學校只重視畢業(yè)班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎(chǔ)差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的 “ 四不會 ” 現(xiàn) 象。其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發(fā)揮團隊精神，強調(diào) “ 對話 ” 和 “ 分享 ” 等研究的若干策略。 本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練 30 字。 及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。 以下是小編整理的中學語文教師教學工作計劃，歡迎閱讀參考。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。每周評選寫得最好的幾位同學的作品進行展示。 中學語文教師教學工作計劃 一、指導思想 本學年，初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署，依據(jù) 20xx— 20xx 學年區(qū)教科研室工作計劃要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為核心，以 “ 加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。 (三 )狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養(yǎng) 寫作是語文教學的重要組成部分 ,也是反映學生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新能力的精神產(chǎn)品 ,作文教學的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學的成敗得失。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上，我們變 “ 問題 ” 為 “ 課題 ” ，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律，因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會制造 “ 反季節(jié)孩子 ” ，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養(yǎng)主動學習的習慣，實現(xiàn)在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學生 “ 說好話、讀好書、寫好字、作好文 ” 。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教 師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨干教師，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的 散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。 【教學重點】 學習這個單元，必須抓住如下要點： 反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩