【正文】 機會讓學生最大限度地體驗學習成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天生的學習者。 繼續(xù)重視字的教學。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。最后教學設(shè)計 注意充分體現(xiàn) “ 學生為主體，教師為主導 ” 的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。這也是上一年教學工作的不足之處。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。 加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。 在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想情感，初步領(lǐng)會文章的表達方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成 “ 例子 ” ，變 “ 教教材 ” 為 “ 用教材 ” ，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。 結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。 。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì) 。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。 開始學習略讀，促織課文大意。 (五 )改進 “ 語文園地 ” 的形式，豐富 “ 語文園地 ” 的內(nèi)容。 五、主要措施 嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。激發(fā)學生對生活的熱愛 。生字表 (二 )，每個語文園地仍由五個欄目組成。 利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。 難點：教學的難點是習作的教學，本冊共有八次習 作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。萬花筒、百寶箱、大舞臺。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄 。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。并培養(yǎng)在小 組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。通過 “ 讀 —— 思 —— 查 ” ，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。三是重視詞句的運用，強化與說、寫之間的聯(lián)系。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循 環(huán)往復、螺旋上升。 對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。 初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感 。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近 兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累， 理解詞句的意思 。 指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。 2023 三年級語文教師工作計劃（精選篇 2） 經(jīng)過二年級的 “ 讀 ” 和 “ 說 ” 為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了 “ 質(zhì) ” 的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提升，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。強化寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā) 展后進是本學期重點。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。 想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高 。提示語 —— 提示語 —— 引出交際話題，提示交際步驟。 養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 重視指導好課外閱讀。 認真搞好學困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。 二、學生情況分析 三 (2)班共有學生 41 名。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 四、教學重難點 教學重點： 提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了 8 個專題。 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 三、學情分析 本班共有學生人。 用普通話正確流利由 感情的朗讀課文。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點， 蘊含教育價值。 培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。 繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。還有個別學生 書寫能力不強，沒有良好的學習習慣，致使他們的作業(yè)質(zhì)量不是那么理想。 七、教學進度安排 教學時間 教學進度 教學內(nèi)容 教學課時 九月份 完成教材一、二單元的教學內(nèi)容 課文 1 至 8 課 口語交際 1 次 語文活動 2 次 習作 2 篇 32 課時 十月份 完成教材三、元及四單元的教學內(nèi)容 課文 9 至 10 課 口語交際 1 次 語文活動 2 次 習作 1 篇 26 課時 十一月份 完成教材五、六單元教學內(nèi)容 課文 16 至 21 課 語文活動 2 次 習作 3 篇 期中檢測 34 課時 十二月份 完成教材七、八單元的教學內(nèi)容 課文 22 至 28 課 語文活動 2 次 習坐 2 篇 口語交際 1 次 組織復習 32 課時 元月份 練習做各類題型，鞏固復習