【正文】 中國(guó)版圖的確立，二是中華民族的形成，三是中國(guó)政治制度的創(chuàng)建，四是中國(guó)學(xué)術(shù)思想的奠定，這一時(shí)期應(yīng)該是（ ） A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B．秦漢時(shí)期 C．隋唐時(shí)期 D．明清時(shí)期 我國(guó)秦漢時(shí)期的思想界由“百家爭(zhēng)鳴”到“獨(dú)尊儒術(shù)”所反映的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是 （ ） ★ A、中國(guó)思想文化出現(xiàn)倒退 B、封建國(guó)家 由分裂走向統(tǒng)一 C、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制 D、專制主義中央集權(quán)制度加強(qiáng) 漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”與秦始皇“焚書坑儒”本質(zhì)上的共同點(diǎn)是 （ ） ★ Ａ、剔除不適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的思想 Ｂ、為加強(qiáng)中央集權(quán)制造輿論 Ｃ、為削弱諸侯（王國(guó)）勢(shì)力提供理論依據(jù) Ｄ、加強(qiáng)對(duì)人民的思想控制 《史記》載：漢武帝時(shí)，“公孫弘以《春秋》白衣為天子三公，封以平津侯，天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”。 ：梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、多角度分析問(wèn)題的方法。 難點(diǎn)問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)以備課上重點(diǎn)探究和突破。 臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。③針對(duì)土地兼并的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮儒家的思想，主張限田、薄斂、省役。 1 富源六中高二 年級(jí)（歷史）導(dǎo)學(xué)案 編制日期： 2020年 7 月 學(xué)案編號(hào)： 主備： 李小艷 審核 : 審批： 班級(jí)： 姓名： 小組： 卷面評(píng)價(jià)： 《漢代儒學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 熟記秦始皇焚書坑儒的目的和影響、漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的原因、太學(xué)建立、古代選官制度的變化。④針對(duì)為人處世的標(biāo)準(zhǔn)，提出“三綱五