【正文】 實(shí)際收獲不大，長期下來反而引起職工對安全培訓(xùn)工作的抵觸情緒，認(rèn)為安全培訓(xùn)工作都是走過場?？梢詮氖鹿拾咐镞x取最常見的典型事故案例作為授課內(nèi)容，為職工安全培訓(xùn)工作提供有力的生動(dòng)教材，讓職工接受生動(dòng)的安全教育，從而在腦海里時(shí)刻樹立 “ 安全第一， 第 5 頁 共 5 頁 遵章作業(yè) ” 的觀念。在每次檢查發(fā)現(xiàn)存在隱患時(shí)，現(xiàn)場分析安全隱患存在的危害性，及時(shí)提出整改措施，以現(xiàn)場整改代替處罰，更有利于職工對安全教育的接受。 增強(qiáng)職工對安全教育的認(rèn)識(shí) 把安全教育納入職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)范疇，有利于廣大職工用工作標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、道德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范約束自己的行為，發(fā)揮職工在安全生產(chǎn)過程中的思想保證作用。安全是人類生存、生產(chǎn)、生活和發(fā)展過程中永恒的主題。 思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念差；對安全技術(shù)不懂，違章蠻干 ，最終都存在著安全培訓(xùn)不足的問題。 充分運(yùn)用輿論、文化載體，寓職工安全教育于各種形式的文化活動(dòng)之中。提高員工安全生產(chǎn)的途徑也是多方面的，同樣需要我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去把握。在 講授安全理論、學(xué)習(xí)規(guī)章制度的同時(shí)，應(yīng)有針對性地進(jìn)行井下現(xiàn)場練習(xí)、培訓(xùn)，讓職工在井下現(xiàn)場學(xué)到安全知