43探究凸透鏡成像規(guī)律教學設(shè)計(留存版)
【正文】 立還是倒立分成哪些？ 為探究打基礎(chǔ)、作準備 自 主 探 究 出示幻燈片： 凸透鏡成怎樣的像與哪些因素有關(guān)？ 引導分析：物距 u、焦距 f、像距 v 教師示范： 安裝：從左向右順序是： 蠟燭 凸透鏡 光屏 （其中凸透鏡固定在光具座中間40cm 處）調(diào)節(jié)：燭焰、凸透鏡、光屏使它們的中心在同一高度，為了使燭焰的像成在光屏的中央。 在探究這一規(guī)律過程中注意點。 思考：你能進一步探究出凸透鏡成像中像距隨物距的變化規(guī)律嗎？ 留下問題結(jié)束，保持學生持續(xù)學習的興趣 板書 設(shè)計 167。 按屏幕上出示探究步驟先移動物體并通過透鏡看到相關(guān)的像后再移動光屏直到承接的像最清晰 兩次實驗數(shù)據(jù)差別要大一些，探究好后舉手，課后我們將對最先探究出實驗數(shù)據(jù)的小組頒發(fā)獎品！ 細化問題 培養(yǎng)學生的 思維、設(shè)問 能力 通過仔細觀察與比較，結(jié)合教材知識對凸透鏡能成像 的常見 現(xiàn)象 有初步 了解 凸透鏡成像是這樣的豐富，那么，凸透鏡成怎樣的像與哪些因素有關(guān)呢？學生進行猜想。 情感態(tài)度與價值觀 ： 具有對科學的求知欲 ，培養(yǎng)交流
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