【正文】 在加大，學(xué)歷有終點，學(xué)習(xí)無止境， 學(xué)歷只能是一種學(xué)習(xí)的階段性象征，文憑隨著知識的快速折舊而貶值。 第 18 頁 共 23 頁 對于黨員干部，通過學(xué)習(xí)堅定信念，通過學(xué)習(xí)解放思想，通過學(xué)習(xí)破解難題，通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。要使人生活得有意義，不能沒有學(xué)習(xí)；形成良好的學(xué)習(xí)興趣能使你在 “ 樂學(xué) ” 中提升境界、超越人生。人生是一條奔騰不息的河流，它不會停留在一 個地方，也不會停留在某一個階段，它需要不斷超越：超越困難，超越現(xiàn)實，超越自我?，F(xiàn)代社會學(xué)習(xí)途徑大概有如下幾種：書本中學(xué)，生活實踐中學(xué)，人際交往互動中學(xué)，大自然中學(xué)，現(xiàn)代科技中學(xué)和社會中學(xué)。人們提倡勤讀 —— 勤思 —— 勤寫，這其中的勤思尤為重要。學(xué)會學(xué)習(xí)，不是件容易的事；在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)是時代賦予我們的基本要求。學(xué)習(xí)型社會是快速學(xué)習(xí)的社會，知識的變化越來越快，時效性越來越短，大多數(shù)教科書變得過時，一個人擁有某種知識的優(yōu)勢會迅速失去，學(xué)習(xí)能力成為最根本的競爭力。質(zhì)量和創(chuàng)新決定發(fā)展的命運。通過以上多種方法的有機結(jié)合，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為知識能力的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的過程，把學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)化為提升精神境界的過程。 “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。古今中外的曠世名人，其浩瀚的知識和博大的胸懷都不是與生俱來的，而是點點滴滴積累的結(jié)果。人的一生有多種階段，人的一生有多種進步，但在促進人生進步中，學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最潛能的、最管用的、最終身的。 “ 為知而學(xué) ” 是學(xué)， “ 因喜而學(xué) ” 是學(xué)， “ 當(dāng)作享受和樂趣而學(xué) ” 是學(xué)。學(xué)習(xí)的目的全在于運用。學(xué)習(xí)已不局限于課堂教育，也不局限于文憑和學(xué)歷 ，學(xué)習(xí)的概念已不單指知識的攝取，而是社會生存本領(lǐng)全方位的掌握，更多的是形成獨特的價值取向，成為每一個人的生活方式。學(xué)習(xí)動員階段取得實效，就是要緊密結(jié)合實際，真正統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識；分析評議階段取得實效，就是要真正找準(zhǔn)突出問題，邊議邊改；整改提高階段取得實效，就是突出問題得到了解決，制度建設(shè)得到加強，特別是要建立健全黨員教育管理常抓不懈的工作機制。 二、學(xué)以致用，提高服務(wù)質(zhì)量。 開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的根本目的，是提高黨員素質(zhì)、服務(wù)人民群眾、促進各項工作。但希望馬上就看到活動的全部效果，這是不現(xiàn)實的。 莫以 “ 萬能 ” 愿望看成效。 要在廉政上保持先進性，始終堅持嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔 實踐告訴我們。再好的發(fā)展規(guī)劃，不抓落實就會變成一紙空文，再好的發(fā)展思路，不抓落實也將會是紙上談兵。我們縣級領(lǐng)導(dǎo)干部作為全面小康社會建設(shè)的帶頭人，作為富民強縣的責(zé)任人，應(yīng)該積極參加保持黨員先進性教育活動，力爭使自己思想得到洗禮，作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，能力得到提高。如少數(shù)同志，當(dāng)發(fā)展遇到新情況、新矛盾、新問題時，容易產(chǎn)生 “ 怕 ”的思想；當(dāng)改革處于攻堅階段 而又遇到重重困難時，容易產(chǎn)生畏難情緒；當(dāng)工作取得一定成績時，容易產(chǎn)生滿足心理，缺乏大發(fā)展、快發(fā)展的雄心壯志等等。特別地要嚴(yán)格黨的政治紀(jì)律，始終與黨中央保持高度一致，不折不扣地貫徹上級的決定和部署，保證政令暢通。這些人主觀愿望也許并不壞，但由于對教育活動原則和要求的理 解發(fā)生了偏差，因而對其目標(biāo)和效果的認(rèn)識也就難免陷入誤區(qū)。相信教育活動能夠解決問題、能夠取得成效，但希望它能夠 “ 立竿見影 ” ，希望馬上就看到活動的全部效果。當(dāng)今世界，面對經(jīng)濟全球化、信息化和知識化的浪潮，我們黨必須始終保持清醒頭腦，解放思想，與時俱進，準(zhǔn)確把握發(fā)展的脈搏，緊根時代前進的步伐，才能在日益激烈的國際經(jīng)濟競爭中站穩(wěn)腳跟并大 步前進。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、 毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)。 教育活動要取得實效，必須認(rèn)真貫徹中央制定的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、指導(dǎo)原則和方 法步驟。學(xué)習(xí)已成為這個社會、這個時代最為鮮明的特征，學(xué)習(xí)已成為各級組織、黨員干部最為緊迫的課題。為了迎接未來社會的挑戰(zhàn)，為了解決可能面臨的未來社會各種激劇矛盾的沖突，每一個社會人，都要以自己一生的時間和精力參與到學(xué)習(xí)這一活動中去，正如莊子所言： “ 吾生也有涯，而知也無涯。習(xí)慣養(yǎng)成了，就會由不自覺轉(zhuǎn)化為自覺；學(xué)習(xí)的自覺意識和觀念形成了，就能持之以恒，一以貫之，學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化就會變?yōu)楝F(xiàn)實。從這個意義上講，領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)的過程就是學(xué)習(xí)的過程，領(lǐng)導(dǎo)的行為就是學(xué)習(xí)的外化。 ” 學(xué)習(xí)過程長，知識面就寬；學(xué)習(xí)積累多，知識就豐富，思維能力就強，轉(zhuǎn)化成實踐效果就好。學(xué)中干、干中學(xué)的互相滲透和互相促進正推動學(xué)習(xí)型社會的快速形成。旅游是一大學(xué)習(xí)途徑，同時也是一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)型社會是創(chuàng)新的社會，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征。表示學(xué)習(xí)速度，表示變化速度，代表死亡。相同的客觀條件，不同的知識能力所獲取和掌握的知識是不同的；探求知識能力強的人，有較強的學(xué)習(xí)主動性，注重對知識的理解，獨立探求知識的比重大，遇到問題通過深入思考來解決。人們的學(xué)習(xí)將逐步從學(xué)校階段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身自由學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)除了正規(guī)學(xué)習(xí) 外，更多的是非正規(guī)學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)。書本知識是最傳統(tǒng)的也是最基本的，是人們學(xué)習(xí)必經(jīng)的途徑和步驟。學(xué)習(xí)能形成人生積極的態(tài)度：進取人生、執(zhí)著人生、兼愛人生、奉獻人生。將學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種生活快樂和境界追求本身就是人生的一大境界。小平同志說過： “ 不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。擁有文憑不等于就有水平，擁有學(xué)歷不等于就有能力成為人們普遍的共識。筆者站在知識經(jīng)濟時代大背景下，從學(xué)習(xí)型社會的視角，結(jié)合自己的感性體驗，圍繞學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力逐一進行理性探討，力求得出結(jié)論：新的時代呼喚學(xué)習(xí)型黨員干部。 先進性教育活動關(guān)鍵是要取得實效 胡錦濤同志春節(jié)期間在貴州考察工作時發(fā)表重要講話，強調(diào)“ 開展先進性教育活動，關(guān)鍵是要取得實效 ” 。黨的十六大指出，在全黨開展以 “ 三個代表 ” 重要思想為主要內(nèi)容的共產(chǎn)黨員先進性教育活動。一個政黨如果喪失了先進性，就會失去群眾的擁護和支持，就會失去執(zhí)政的基礎(chǔ)。顯然，如果這種認(rèn)識不端正，就很難談得上積極投入到教育活動中去；如果用這樣的角度來看待教育活動的 “ 有用 ”與 “ 無用 ” ，也是不符合事實的。但也有一些同志對教育活動能否取得預(yù)期 “ 成效 ” 心存疑慮，進而產(chǎn)生消極觀望情緒。 要在發(fā)揚民主上保持先進性，始終堅持民主執(zhí)政、依法執(zhí)政 民主是構(gòu)筑和諧社會的根本保證，作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部首先要帶頭發(fā)揚民主，為發(fā)展凝聚力量 。 要在思想上保持先進性，始終堅持解放思想、與時俱進 思想是行動的先