【正文】 問題，像心理發(fā)育不健全、學習成績下降等。在土地所有權不變的前提下，將土地集中到種田能手手 中進行規(guī)模經營，將解放出來的勞動力轉移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和其他非農領域。一是要大力發(fā)展農村科技教育事業(yè)，積極開展農業(yè)知識的科普宣傳，發(fā)放一些農業(yè)科普書籍，定期組織專家進行農業(yè)科技知識講座，加強對農民的科技培訓，提高農民的科技素質。素質偏低的村委會成員導致村委會發(fā)揮不了應有的職能，使其在引導種植結構、引導推進產業(yè)化經營、引導推進農業(yè)科技進步、引導加快勞動力轉移等方面都顯得力不從心，這也是農民增收困難的一個重要因素。二是農民的科技素質。作為一個農村人，我不禁要問：到底是哪些因素導致農民增收困難，該如何解決這些問題。調查結果顯示，有 %的農民從未關注過三農政策， %的農民不知道三農指哪幾方面， %的農民僅靠聽說獲取農業(yè)政策信息。城鄉(xiāng)教育的巨大差距，是農民在 “ 起步 ” 方面就比城鎮(zhèn)居民差。同時，農業(yè)部門加強對集約化經營的技術、資金、信息、機械、市場等方面的支持力度，推廣大規(guī)模機械化作業(yè)，提高勞動生產率，節(jié)約成本，提高產品質量，增強抗風險能力，從而增加收入。 ，從多方面提高農民素質。不難想象，在這兩種情況下組織起來的村委會其服務意識和帶動能力是怎樣的。調查結果顯示，我縣農民平均受教育年限為 年，初中、小學文化程度占 90%以上，高中