【正文】 生提出來的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總。 能力目標(biāo) ： 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和語言點(diǎn)。如： S1: I can dance. S2: I can do some Kung fu. S3: I can sing. S4: I can play the pipa. … ，第一個(gè)學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容詢問第二位學(xué)生，依次向后一位學(xué)生詢問，做連鎖問答游戲。 教具 ： 課件、單詞卡、相應(yīng)的教學(xué)磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、 熱身和復(fù)習(xí)（ Warm up and revision） ，邊說邊從卡片堆中找出相應(yīng)的單詞或短語小卡片。 板書設(shè)計(jì) : Recycle 2 1 Can you cook, Robin? Yes, I can. /No I can’t. 教學(xué)反思 ： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 復(fù)習(xí) U46 單元的詞匯和句型。 。 ，將其寫在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單學(xué)習(xí)。 。 難點(diǎn) ： 詞匯和句型的靈活應(yīng)用。因此，在做此練習(xí)前，教師先帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)第五單元、第六單元的重點(diǎn)知識(shí)：教師拿出第五、第六單元的四會(huì)單詞的卡片，將其放在一邊，讓后又拿出對應(yīng)的中文意思的卡片放在另一邊，請兩位學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行單詞搭配，教師說出單詞或含有單詞的句子，兩位學(xué)生合作一同將單詞搭配，每個(gè)單詞搭配有一分鐘時(shí)間，超過時(shí)間沒有找到則教師繼續(xù)說下一個(gè)，要求最終配對成功的單詞要貼在黑板上并且順序正確。此處題目稍有難度，教師可以多放一遍錄音，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)此類題型，聽力結(jié)束后，請學(xué)生說出答案，第二小題練習(xí)答案固定但特殊疑問句的答案較靈活。 情感目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛課外活動(dòng)、親近大自然的良好習(xí)慣。如： T:唱歌。 3. There be 句型的重點(diǎn)突破。 。 Number 他和 words and retell the story:給下列單詞標(biāo)上序號(hào)并且復(fù)述故事內(nèi)容。 ，教師檢查正誤，對錯(cuò)的地方進(jìn)行分析講解。 ２ .復(fù)習(xí)第 46 單元的詞匯和主要句型。 。 S