31圖形的平移2教學(xué)設(shè)計(2)(留存版)
【正文】 活動探究 活動一 ：探求坐標(biāo)系中的平移變換 內(nèi)容 ： 3 活動目的 ： 第一個環(huán)節(jié)由學(xué)生自己談?wù)勛鴺?biāo)系中的平移現(xiàn)象，總結(jié)出幾句話語，進行比較，輔以語文的語句分析，很快就得到了平移的坐標(biāo)變化，這樣使學(xué)生有成就感，并有繼續(xù)探索的精神。 第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境 活動內(nèi)容 ： 活動目的 ：通過一條“魚”的平移，探究“魚”橫向或縱向平移一次的坐標(biāo)變化，進一步感受平移的實質(zhì)，滲透平移的三要素，即“基本圖形、方向、距 離”。在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。 二 、教學(xué)任務(wù)分析 知識與技能 : 通過“變化的魚”探究橫向（或縱向）平移一次，其坐標(biāo)變化的規(guī)律，認(rèn)識圖形變換與坐標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系。但是，在開發(fā)學(xué)生利用已有知識，主動進行新知探究方面還不理想。
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