【正文】 四 、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： （ 1）由一份報(bào)道引入課題 據(jù)報(bào)道：美國《國家地理》雜志 1998 年推出了 ,在過去 1000 年中最具歷史影響的 30 位世界探險(xiǎn)家，其中唯一的東方人來自中國。但對(duì)他們的評(píng)價(jià)卻有著不同？對(duì)他們的評(píng)價(jià)有何不同？為什么稱戚繼光為我國的民族英雄？ （ 3）出示戚繼光名句 :|封侯非我意，但愿海波平。 6 課外拓展 明朝時(shí)期中外關(guān)系發(fā)展演變的特點(diǎn)給予我們哪些啟示？作為今日的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)為祖國的富強(qiáng)做些什么？ ，（以游戲和挑戰(zhàn)方式進(jìn)行） （ 1） “ 觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山 葡萄牙 靠欺騙，攫取澳門居住權(quán)。船只200 余艘；寶船 1500 人；船只 17 艘 160 人； 船只 4 艘 到達(dá)范圍 亞非 30 多個(gè)國家和地區(qū) 美洲 印度 （ 5）各抒己見 暢所欲言 鄭和為什么 能成功實(shí)現(xiàn)規(guī)?？涨暗倪h(yuǎn)航 ？鄭和遠(yuǎn)航體現(xiàn)出一種什么精神？ 過渡 ：鄭和下西洋是我國明代與世界友好交往的典范。 鄭和下西洋（ 1405 — 1 4 3 3 年）戚繼光抗倭（明朝中期）葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)（ 1 5 5 3 年）目的、條件、過程、影響交往沖突明朝的對(duì)外關(guān)系通過多媒體教學(xué)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng)，并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而使學(xué)生形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。 （ 2）通過分析戚繼光抗倭背景、功績和取勝原因的學(xué)習(xí)和分析，引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，培養(yǎng)學(xué)生綜合分 析歷史問題的能力。你知道是誰嗎？?對(duì)！就是明代的鄭和， 他七次下西洋，創(chuàng)造了世界航海史上的壯舉。 詩中體現(xiàn)出戚繼光什么心愿 ？ 你認(rèn)為他有哪些高尚的品質(zhì) 和精神 值得我們學(xué)習(xí)？ 過渡 ：戚繼光抗倭蕩平了東南沿海的侵?jǐn)_，