【正文】 件。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備 收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。 二部分：（ 1419 自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情 五 、再讀課文，質(zhì)疑 學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊教案 北馬路小學(xué)六年級語文備課組 方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問。 （ 3）過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。 e、 1517 這三個(gè)自然段里兩次寫了海鷗飛的樣子，理解“盤旋”和“旋渦”，這兩個(gè)詞的意思。讓我們一起來讀讀這句話。 生齊讀：一群海鷗突然飛來 脫出身來。已故的老人──（引讀最后一段）。 ① 聽了老人喚，海鷗來得多了，吃得快了，誰能歡快地來讀讀？ ② 聽了老人喚，海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀？ ③ 海鷗吃得心滿意足，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。表達(dá)海鷗對老人深深的眷戀。（預(yù)設(shè)） （ 1）意想不到的事情發(fā)生了 ── 一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 ，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。 有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。這節(jié)課我們 一起學(xué) 《老人與海鷗》。） ，最 讓你們意想不到的場景是哪個(gè)？為什么？ 過渡：老師也認(rèn)為老人去世后，海鷗送別老人的場面最感人，下面我們一起學(xué)習(xí)送別段。 a、海鷗向哪里撲過來？ b、為什么要朝遺像撲過來呢？為什么像炸了營似的朝遺像撲過來呢？ c、比較這里兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”？ 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊教案 北馬路小學(xué)六年級語文備課組 （引讀１７自然段──當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。 過渡：課文學(xué)到這里我們師生都被深深地感動(dòng)了。 教師小結(jié)：老人雖然已經(jīng)故去，但他關(guān)愛動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下