【正文】 己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。找出驅動自己教育 教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致 。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸， 有了共鳴。教師與學生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。 三、教師管理行為細節(jié) 在學校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著管理者的角色。 可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢 ?那么學生何來主人之言。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。這不是我們所應該學習的嗎 ?我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎 ?葉瀾說過： “ 一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個 教師寫三年反思可能成為名師。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。我想只要我爭取每天多讀些書 ,每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。他愛美術，就讓他成為一名小畫家 ?? 那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。學生失敗的同時，我們也失敗了。如何成為最好的教師 ?引用編者的話就是： “ 我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。都說人沒當母親之前看學生是一種心態(tài)，當了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當了母親，有了自己的孩子，對待學生便有了孩子自己母親的心境。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄 。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地 表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。反思強調教師的自主學習。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。在課堂教學中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。因而，不管參加有組織的學習活動還是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學習的針對性和實效性。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結合起來。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少?？傊寣W生了解一個真實的你 ! 二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個大覺。作為班主任的我，要從 “ 喜歡學生 ” 向 “ 愛學生 ” 發(fā)展 !要為學生的成長以及未來一生負責 ! “ 實踐是檢驗真理的唯一標準 ” ，因此，對于懷著 “ 做最好的自己 ” 心愿的老師們 ，為達成所愿“ 做最好的教師