【正文】 “ 三清 ” 的教學(xué)模式下，德育也滲透到了極致。 。 三、做 “ 有魄力 ” 的教師 一個人的魄 力是包含多方面的：包括個人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn)、工作能力、工作業(yè)績等多方面。同時還應(yīng)該獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。 作為教師要用恒心喚起學(xué)生的自信，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學(xué)生感覺到：我就是太陽，我就是丘吉爾，我就是愛迪生 hellip。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風(fēng)、班紀、班風(fēng)，發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能，組織學(xué)生制定符合實際，又有普遍約束力的規(guī)章制度，使管理有法可依。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任 。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān)，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力。為每一個孩子、 每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標和要求，在實施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學(xué)習(xí)一邊吸納，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，觸摸了先進的教育理念，感受了現(xiàn)代的教育氣息，積累了實用的教育方法。 。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。這次的培訓(xùn)活動是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來自全省 40 多個縣市，近 400 多人參加培訓(xùn)。在知識更新速度加快的今天，我們高校教師必須站在知識發(fā)展的前沿，加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，練就過硬的教學(xué)科研本領(lǐng)，啟迪學(xué)生，授人以漁，開發(fā)學(xué)生智力，交給學(xué)生一把開啟科學(xué)殿堂大門的鑰匙。我非常喜歡教師這個職業(yè)， “ 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè) ” ，我曾經(jīng)帶著無限的憧憬和向往走向這個職業(yè)，到現(xiàn)在，仍然沒有一天 不在謹慎提醒自己身上肩負的神圣使命和重大責(zé)任。 ” 北師大教育學(xué)部專職輔導(dǎo)員任雅才表示，我們一定按照對全國教師的要求，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，用愛連接輔導(dǎo)員的育人夢和學(xué)生的成才夢，用青春為中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師 。牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。 對提出的做好老師，要有扎實學(xué)識，北師大化學(xué)學(xué)院方維海院士說： “ 不能只滿足于師生之間一桶水和一杯水之間的關(guān)系，要時刻警醒自己是否達到好老師的標準。近三十年來，社會的變革，知識、信息的爆炸， 教書和育人如何兼顧，教學(xué)與科研孰輕孰重，也曾讓我產(chǎn)生過迷惘。 第四，好老師要有仁愛之心，沒有愛就沒有教育，這種愛是不求回報的。我縣是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各中小學(xué) 18 名政教主任參加。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。 或他人有利。 在現(xiàn)實工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實際的教學(xué)活動中。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應(yīng)環(huán)境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變 。制度一旦確定下來，就要求學(xué)生嚴格遵守，良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。在實際的教學(xué)活動中，我們往往只考慮 “ 我該如何教 ” ，而忽視了 “ 學(xué)生如何去學(xué) ” 的問題，其實作為教師，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過這種導(dǎo)，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 。學(xué)生的進步就是我們最大的價值體現(xiàn)，我們應(yīng)該為之欣慰的。培訓(xùn)會上，我們聆聽了杭州師范大學(xué)趙志毅教授的《傳統(tǒng)德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效 新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》，我們還學(xué)習(xí)了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學(xué)生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學(xué)秦培元校長的學(xué)術(shù)報告《讓