【正文】 、帶作用，帶動青年教師成長，促進各學科教師隊伍建設。 二、工作要求： 針對以往的工作經驗及教訓，我們準備做好以下工作。 每周組織學習新的教學理念 1 次，利用周五教研時間。練習考試，加強對模塊內容的記憶、理解和掌握。解題析題比賽。 科學作答不可忽視。 心態(tài)很重要。因此要注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素，自然科學的知識是在觀察、實驗的基礎上得出或通過實驗得到實證的，復習時要多從實驗角度想一想，這一結論是怎么得出的？我們有沒有辦法進行驗證與探究？加強實驗的基本思想、方法以及實驗題的解題技能、技巧的形成訓練。比如對字體潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，后者會更差。 這些規(guī)律往往通過曲線的形式表達出來，以曲線、圖表為載體，可考查學生將圖表轉換成文字表達，或把文字轉換成圖表表達，甚至圖表間的轉換能力。 教師外出學習后不僅要及時傳達學習的內容，還要談自己的學習感受，提出建設性的意見。 做好細胞模型制作評比工作：為了更好地理解掌握細胞的微觀結構，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學習生物學的興趣，對高二學生進行細胞模型的制作和評比，要求人人動手，小組合作，評比優(yōu)秀作品并在全校展覽。組內教師要分工合作，共同承擔考試、練習、補差等工作，保持相同的教學要求和進度。 學期結束要有總結。 （四）、建設教師隊伍。 學習了解高中生物課程改革的主要內容、任務和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學觀念，為改革教學方式奠定理論基 礎。 以課堂教學為突破口，立足課堂，全面提高課堂教學的效益和質量，讓學生輕輕松松學生物。以確保給學生創(chuàng) 設檢測的環(huán)境，特別要做到章節(jié)過關，高一和高二要做好本學期的月考、期中和期末考試以及高二學年的部分學生競賽，高二學年的學業(yè)水平考試的準備，高三年級的四次摸底考試準備工作，使每次考試都能準備充分，圓滿完成。 ② 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。要認真上好每一節(jié)課，落實好每一節(jié)課的教學重點和難點。 （四）其他工作 高三學年的教師認真對待高考研討會，力爭每次學習都有新的復習思路，認真做好記錄，取長補短，提高自己的教學水平。由期中考試的得與失，來分析課堂教學模式的疏漏與不妥之處，主要進行課堂教學的反思。 組織教師圍繞研究專題認真寫好科研總結和論文，不斷提高理論和寫作水平，積極組稿參加各級論文、案例競賽。 每人至少撰寫一篇教學論文或教學案例或課例。 充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，使用研究性學習、探討性學習的方法。 教學過程中不斷滲透環(huán)境與生物的關系，既提高生物素養(yǎng)，又培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。 三、校本研修 校本研修是以解 決實際問題，提高教師教育教學能力，全面提高教師素質為目標，針對學校和教師實際，自主確立研修目標、內容、方式。 知識的綜合應用是關鍵。生物試題很多，無論如何也做不完。我們在二輪復習的過程中，應針對自身的實際情況，找準 “ 分數增長點 ” ，消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環(huán)節(jié)夯實，把該記的東西記牢，相信成績會有很大的提高。 重視實驗能力的提高。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。要求準確把握、理解生物學知識，形成知識的遷移能力，解決生產、生活中實際問題，重點在于： ① 用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題； ② 了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用； ③ 能夠運用自然科學的知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。 （一）校本教研 每位老師開設一節(jié)校內公開課，要求圍繞某一主題：如課堂教學中如何發(fā)揮小組合作的作用？如何體現學生的自主性？如何上好實驗課？青年教師同上一節(jié)課活動等，以解決教學中的實際問題。 每周學習師德修養(yǎng)材料 1 次，督促全組教師認真學習準確落實。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。 四、備 課組人員安排： 高三段：組長 __，組員