教科版科學(xué)五上光是怎樣傳播的說課稿(留存版)
【正文】 方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種感官對光傳播的現(xiàn)象進(jìn)行有意識的初步認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨立進(jìn)行探究實驗，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。第 一部分是“光是怎樣照到物體上的”；第二部分是“驗證光的傳播路線”。本節(jié)課無論是實驗設(shè)計還是實證光是直線傳播的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探究、推測、驗證的科學(xué)探究過程，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的理解力，思維力及多方面的素養(yǎng)。下面是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的說明。同時提醒學(xué)生不要用眼睛只對很亮的光源。同時學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)在這個環(huán)節(jié)中所起到的作用也是科學(xué)、有效的。本課通過讓學(xué)生對光是沿著直線傳播的實驗觀察、研討、推測、驗證、 解釋。 這一課的內(nèi)容分二大部分。 根據(jù)“科學(xué)課以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動”的課程理念結(jié)合學(xué)生的實際情況。 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 活動一 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中光照的現(xiàn)象（出示圖片及課件） 清晨，太陽出來，房間灑滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路；在觀察
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