【正文】 師來(lái)說(shuō)大有裨益，通過這段時(shí)間段的學(xué)習(xí)，受益匪淺。 總而言之， “ 觀察 ” 是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。以便學(xué)以致用。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了很多。 我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關(guān)于 “ 幼兒的分享意識(shí) ” 的演講。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，一舉多得 ! 這次的家長(zhǎng)會(huì)既學(xué)習(xí)到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的 教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教育下，我女兒一定能健康快樂的成長(zhǎng) ! 讀書心得有關(guān)幼兒篇 7 《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的 。素質(zhì)教育，首先應(yīng)該是充 滿人情的教育，一個(gè)受孩子喜愛的老師，一定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼兒教師。而李老師呢 ?他能夠在教育幼兒時(shí)“ 向幼兒學(xué)習(xí) ” ，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著 “ 請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán) ” ，他努力追求著 “ 成為幼兒最知心的朋友 ”“ 回答幼兒最關(guān)心的問題 ” ，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕老師要 “ 樂于請(qǐng)教 ”“ 勇于思考 ”“ 廣于閱讀 ”“ 善于積累 ” 。我家孩子的原話是： “ 老師也對(duì)我們可好了，我可喜歡她們了 !” 陳老師講道下周三要舉行 “ 家長(zhǎng)開放日 ” 活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況。 讀書心得有關(guān)幼兒篇 6 20_年 x 月 x 日，我專門向公司請(qǐng)了半天假，來(lái)參加女兒幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問他們?nèi)毕脑颉Ｒ皇?，原?lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單。 觀察幼兒之間的社交行為 每個(gè)幼 兒都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，因此便會(huì)有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。 在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。 第三、集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng) 學(xué)高為師，身正為范，教書育人 的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。 四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新 都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。從幼兒的 實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。這些活動(dòng)看似平凡、枯燥，但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑，值得我們注意。當(dāng)然這是沒辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校，見到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。 所以，從第二天開始，我就跟老師請(qǐng)教， 學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。我是看在眼里，樂在心里。原來(lái)我一直以為這是性格的原因，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平時(shí)的教 育也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，調(diào)皮的不行，也許是我過于溺愛的緣故，平時(shí)很少嚴(yán)厲大聲的批評(píng)過她，更別提打她了。為此，我一度沾沾自喜，為自己的 “ 高明 ” 而 “ 喝彩 ” 。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光 —— 童話般的童年。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛?？戳死铈?zhèn)西老師的 “ 童心是師愛的源泉 ” ，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我認(rèn)真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。 雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí)，在監(jiān)督他們?cè)缱x，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。但是學(xué)生們可就比我想象中