【正文】 整地說一句話。 首先是選擇實驗時間，當剛剛接到任務(wù)的時候，本著好奇的心理，頗為激動，查書，上 然后就到了實驗的彩排階段了，當在學(xué)校這邊真正做起實驗時才發(fā)現(xiàn)有些實驗還是有待商量。當寫著 “ 希望圖書室 ” 的金色牌匾掛上的時候，校園里響起了陣陣掌聲，孩子們歡呼雀躍，有個小男孩很激動的對我們說： “ 從前要走出好遠 在鎮(zhèn)上才能見到這么多的書，現(xiàn)在我們學(xué)校也有圖書室了！ ” 孩子的話語是天真的，單純的，這之中雖沒有說什么感謝的話語，但是我們卻從他的話語中感到了一絲欣慰，至少我們所做的為這里的孩子讀書 與這些孩子相比我們所生活的大學(xué)校園，為我們 文藝表演 我們帶到尚志鄉(xiāng)中學(xué)的不僅是知識，還有我們的節(jié)目，也許并不專業(yè)，可卻代表著大學(xué)生們的一片熱忱。直到我們回到了學(xué)校，結(jié)束了我們的下鄉(xiāng)活動，我們依然還在想念著那寫可愛的同學(xué)們。那位母親也表示無論生活多貧困供兒子讀書，將來讓他和我們一樣上大學(xué)。在我們即將結(jié)束鄉(xiāng)下之行時，都在心里默默的祈禱，愿鄉(xiāng)下這群淳樸可愛的人們早日過上富足的生活，愿鄉(xiāng)下的孩子都能踏入大學(xué)之門。 更加珍惜自己擁有的，努力爭取自己沒有的 —— 這是我從留守兒童的身上所學(xué)到的。用兩根長短相同的木棒 ，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。 社會實踐報告大學(xué)生篇 9 日光傾城而下，時光的印記在身后層層腐朽 在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著 “ 有經(jīng)驗者優(yōu)先 ” ，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢 ? 為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)社會，我通過朋友介紹來到了瑞陽服飾做一名導(dǎo)購員，雖然工作時間并不是很長，但我也體會到了工作的艱辛，賺錢的不易。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷 場，這是很尷尬的。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。對于一個大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。 此外，我發(fā)現(xiàn)，不同年齡的兒童對歌舞、繪畫的接受程度有較大差異，猶其在 4 歲與 5 歲的小朋友間，4 歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而 5 歲小朋友則能根據(jù)老師畫的模板，創(chuàng)造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，歌舞也是如此。身體感知覺方面：力量增加、粗大和京戲動作發(fā)展；認知方面：創(chuàng)造力、發(fā)展；社會化方面：自我意識開始增強。此外，農(nóng)業(yè)補貼等政策也給農(nóng)民帶來了實惠，得到了一致認可。一開始的時候我們邊談邊提問調(diào)查問卷的問題，發(fā)現(xiàn)這樣問太直接，后來我們把問卷中涉及到的問題都融入到談話中，顯得親切的同時達到了預(yù)期的效果，并了解到了那里的水利設(shè)施不夠完善；農(nóng)藥常常是假農(nóng)藥，不但蟲打不死，有時連莊稼也死了；勞動力問題，很多年輕人都出去打工了；技術(shù)不夠 ?? 我們還想知道更多，但一位老伯的話讓人深思： “ 太多問題了，哪提的完吶！提了也沒啥用，不提了！ ” 我們深深的感受到了農(nóng)民的苦，農(nóng)民的無奈。此戶人家只有兩口人，一個 10多歲的小男孩勞力和其 30 多歲的母親。 文藝表演結(jié)束了，但是我們似乎都還沉浸在節(jié)目帶給我們的歡樂的氣氛中，久久不能離去。 盡管近兩千冊的圖書在搬運的過程中十分費力， 可是當把書親手交給學(xué)校里的老師及學(xué)生代表時，學(xué)生們接過一本本圖書那如獲至寶般的欣喜，卻令我們每個人至今難忘。我們只能全身心地投入用自己的所見所聞所感進一步堅定他們學(xué)習的信念。根本不會對我們幾個初出茅廬的大孩子所講的感興趣。 在我的工作中，我主要負責的是酒店固定位置的打掃工作。盡管作為打掃的人員，但我卻更深刻的感受到了工作的嚴格性，體會到了工作的辛苦。在幾張網(wǎng)上投遞的都了無音訊之后，我開始決定的實際的外出尋找。通過今天的實地走訪，我們了解到許多老四合院的現(xiàn)狀，對我們的調(diào)研有著巨大的啟示作用。他也坦言，過分的商業(yè)化改變了這條胡同從前的寧靜安 詳，許多原居民看到豐厚的利潤都將自己的四合院出租出去。以人為本，不應(yīng)該只成為政府的政策，更應(yīng)該深入各個 行業(yè)中。我認為只有深入基層才能更深刻體會基層工人的生活，了解他們的心理狀態(tài)，了解他們的需求，進而激發(fā)我們這些未來的技術(shù)人員的研發(fā)技術(shù)的努力方向。但是我想說，我們的技術(shù)不是為人們謀便利，更好的為人們服務(wù)的技術(shù)嗎 ?一味的追求經(jīng)濟效益你能推動社會進步、發(fā)展、引領(lǐng)社會風尚嗎 ?單純?yōu)榱私?jīng)濟效益這也是自私的表現(xiàn)。老太太告訴我們她住在這條巷子里 30 年了，可以說目睹了 __的興起與繁榮。我們看到了今年年初鬧得沸沸揚揚的 “ 綺園花園被拆案 ” 中的秦老胡同 35 號院和 37 號院。因此我們必須加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高各方面水平，把一個合格的大學(xué)生形象展現(xiàn)在大家面前，展現(xiàn)在社會面前！ 另一方面，外聯(lián)部工作需要部員具備一定的語言表達能力、人際關(guān)系處理能力、溝通能力以及親和力，這些能力的培養(yǎng)與鍛煉都離不開日常的培訓(xùn)。 但在自己后勤的工作中，我也很快調(diào)整了自己的心態(tài) “ 既來之，則安之。同時，我們還通過校園群的道路一些學(xué)長的建議，更進一步幫助了我們制定假期的計劃，并收獲了很多實用的經(jīng)驗幫助我們避免了很多的麻煩和問題。此外，通過在工作之余的接觸，我也認識了很多的同事，不僅提高了我的溝通能力，也了解到他們工作的不容易。由我們提出一些有趣的東西，活躍一下氣氛，氣氛活躍了我們也比較容易放輕松，那樣就比較方便交流了。這一個實驗既增家了我們的實驗技能，也增加了我們對實驗的專業(yè)程度，增加了我們的責任心。接下來的節(jié)目是合唱，我們出一個合唱，小同學(xué)們出一個合唱，兩隊之間進行個比較。 七月十二號我們進行了下鄉(xiāng)的走訪調(diào)查，本次調(diào)查我們來 到地是尚志鄉(xiāng)尚志村，調(diào)查走訪主要分為兩個部分，一是與鎮(zhèn)一級政權(quán)和村一級村民自治組織的有關(guān)人員的座談，二是走訪農(nóng)戶與農(nóng)民的座談和交流。 接下來的一家生活狀況不錯，家里的勞動力都到外面打工，將自家的地包給別人去種。跟著爺爺奶奶生活的他們，雖然時刻期望全家團聚，但也深刻理解父母的艱辛，因而更加珍惜自己擁有的，爭取自己沒有的。這是本次實踐中的一大缺陷。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。不同的膚色也有不同的顏色搭配，這些都要記牢。社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。 知識的積累也是非常重要的。在看了一些老員工的工作過程后，才發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對每位顧客所說的話都是有選擇的，而不是一成不變的。 20__年 1 月 10 號，剛結(jié)束大學(xué)第一個學(xué)期的全部考試，我就打包好行李回家，呵呵，畢竟是第一次，離家出外讀書，我回家的時候居然把所有的行李都打包回家了，好像從沒想過下學(xué)期再回來似的，一個大行李箱塞了一臺電腦和全部的衣服，背上還把可帶可不帶的吉他背上，更可笑的是，手上還提著拍，真不知道當時我是怎么想的，那天回家，可以用兩個字形容 —— 狼狽 !記得那天還沒回家，我就帶著一身 “ 裝備 ”投入到志愿者活動中，那天是家鄉(xiāng) —— 南沙，第一次警察與群眾零距離互相了解的大型嘉年華活動，而我的工作 就是維護活動場的秩序，還有引導(dǎo)群眾進行警民游戲，事實上我參加類似于這樣大型的志愿者活動已不是第一次了，但是在活動中有時還會不知措的，看來我是鍛煉還不夠呢，很多比我年齡比我大而且是第一次參加活動的志愿者朋友在活動中表現(xiàn)得很出色，相比之下我還是太嫩了，與陌生人得相處之道還是不夠的，確切來說是我的社會交完能力還是非常不足的，不過那次活動我感受到了政府機構(gòu)與人民群眾的關(guān)系慢慢的走向更加和諧的階段，這是家鄉(xiāng)以人為本構(gòu)建和諧社會這個進程中邁向了更高的臺階，同時我也學(xué)會了，其實社會交完中很多時候我們不必太過于害羞，怕做錯 或者沒經(jīng)驗做事畏手畏腳的，畢竟每個人都這樣過來的，有時錯誤往往是鍛煉我們更實際的磨石，在這個磨石中我們經(jīng)歷無數(shù)的錯誤之后，慢慢的發(fā)現(xiàn)我們的身心慢慢的變得圓滑，處事更加成熟。如，有幾個小朋友，都是 5 到 6 歲的，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就