【正文】 相處，之前我是比較的嚴(yán)格，但是其實并不是如此的，很多的時候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友，而不是一味的嚴(yán)格，只要在學(xué)生們中間樹立威信其實足夠的，更重要的是了解他們，清楚他們的想法，這樣才能真的更好帶好班級的，而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情，這樣雖然簡單，但是太過于粗暴，而且沒有細心的去做，也是容易出很多的問題。 三、要做以身作則，為人師表的班主任 教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。 二、要善于激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 好學(xué)生都是夸出來的，一句 “ 你真棒 !” 是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙 。美國心理學(xué)家哈里森說： “ 幫助的途徑是幫助父母 ” 。對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo) 。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。 四、用人格去影響學(xué)生 不管什么老師，你的對學(xué)生總有潛移默化的影響。 向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管 理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短 。她特別強調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報告，我的心都沉甸甸的，教育無小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。 ” 所以我們可用多種方式常和學(xué)生進行心靈約會。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生 .才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教 育。 總之 ,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。要學(xué)習(xí)借鑒他人的， “ 他山之石，可以攻玉 ” ，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。比如在班規(guī)的制定 、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。班主任他是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。 (三 )由 “ 簡單粗暴型 ” 走向 “ 細致耐心型 ” 。 (二 )提高自身素質(zhì)要善于提煉。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因 此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢 獻。 二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作 班主任擔(dān)負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。教育要真正起 到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律，教師要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。 市教育局的老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個良好習(xí)慣。 做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。 班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會相關(guān)： 。比 如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話 。作為班主任更需要愛，博大的愛。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。 ” 如果我們給學(xué)生一個機會，他往往會給我們一個奇跡。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好