【正文】 多的教學隨感、案例分析。 我校校本培訓工作經過能努力，取得了必須成績。運用這種辦法，把聽講式培訓改變?yōu)閰⑴c 式培訓，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經驗，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調整課堂教學行為，提高課堂教學效率。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結（字數(shù)不少于 800 字）。 調整培訓格局 本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次 “ 公開課 ” 當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施， 制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。兩個培訓都取得了很好的效果。課堂上學生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。 培訓內容針對性強了，可實施性也強了。三是構成培訓系列：重點圍繞 群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。經過教師的共同努力，教師的教學潛力有了明顯提高。 做好 “ 請進來 ” 工作。在每一次的政治學習中，我校教師都能端正態(tài)度，認真學習，并在工作中嚴格要求自己，為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。 二、實踐研討，提高課堂效率 在校本培訓中，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論，而且要求教師將 所學理論付諸于實踐，指導課堂教學，提高了課堂教學效率。 ⑺ 鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。 三、開展論文交流，爭做研究型教師 近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。 每周五進行交流、討論和總結。 二、制定方案，推進校本培訓進程 我校從 年 5月開始啟動《黃泥崗中心小學 — 年度教師全員培訓 “ 備好課 ” 專題學習指導方案》。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。 經過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。具體做法是： 明確研究資料： 我校確定課題資料是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作資料，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。經過培訓，許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進經驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。 校本培訓總結大全 3 本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際，著重教師的師德培訓和教科研培訓。三是構成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。 強化課堂教學的研究 為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究。今年又充實了校園網，為教學帶給了豐富的教學資源。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。 為了使教師教育工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，不斷開發(fā)教師教育資料、建立教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。 加強對培訓過程的管理。只有高素質的教師 才能培養(yǎng)出高素質的人才，應對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。在不斷思維碰撞中，教師的理念得到了進一步的提升。學校還采取走出、 請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經。在評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。 采取 “