【正文】 培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念 ,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的，提高教學(xué)基本技能。 各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。 每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表 2 篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括： (1)開展有針對性的講座。 提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二 骨干教師的培養(yǎng)過程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。對所教學(xué)科有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績突出，在全區(qū)處在前列。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。 (5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活 動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。 立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。 每學(xué)年至少帶一名徒弟。 使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。 使骨干教師 具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力 ,重視教育教學(xué)科研活動(dòng) ,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于，具有較高的教育理論水平。 每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于 20 課時(shí)，評(píng)課不少于 5 課時(shí)。 第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。 第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。 下一頁更多精彩 “ 教 師培訓(xùn)計(jì)劃 ”