【正文】 示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。 一、敬業(yè)、樂業(yè) —— 筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地 搞好幼教工作的根本在于全體 教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。 幼兒園指南培訓心得總結篇 2 在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，在 11 月 4 號至 5 號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng) 設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我聆聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮 幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。 ” 這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的 過程中，對于一個 “ 初出茅廬 ” 的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在