【正文】 ，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。如果你業(yè)務(wù)能力強，善于駕馭課堂，你可以像央視《實話實說》節(jié)目那樣，與學(xué)生進行平等對話， 溝通心靈。 ” 我想就是讓我們教師獻身于正氣，求真于才氣、書卷氣，有了才氣，多了書卷氣你就有了創(chuàng)新的銳氣。 國培計劃心得體會幼兒教師（精選篇 4） 古語有云： “ 師者，因此傳道授業(yè)解惑者也。我樂觀向上，每一天都帶著一份好情緒投入到工 作中，帶著微笑迎接孩子。選取了幼兒教育事業(yè)，我對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，發(fā)奮創(chuàng)新。 因此，師德 —— 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體 現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我鐘愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動，引導(dǎo)孩子們在收集樹葉的 39。在學(xué)期末，咱們向家長開放園內(nèi)半日活動，在日活動中，家長看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時刻與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。 二、研讀孩子，支持孩子的活動 二期課改強調(diào)以為本，透過領(lǐng)悟《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關(guān) 注明白他們的生成活動，了解他們的需求，決定生成活動的價值，及時予以支持和提升。 以身作則。 良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自我生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。從一個人心理角度看這是一種 自我超越的境界。新課程的開放性、研究性、選擇性、多元性、尊重學(xué)生個性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。此次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分體現(xiàn)了社會進步對教師要求的變化。 ” 在知識更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)只是一桶水，而是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮有活力，才能及時的為幼兒提供豐富的知識，滿足幼兒的求知欲。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。 這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有憂，有笑有淚，雖然沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。 ” 如今，時代又發(fā)展了，社會進步了， “ 一桶水 ” 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興 趣。古人云： “ 腹有詩書氣自華。管理包括兩方面， 1 是班級的整體管理， 2 是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo) 三、教師要有敬業(yè)精神。 ” 說的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自我的女兒那樣對班里所有的孩子。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好幼兒。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更用心地做好事情，完成任務(wù)。 三、真誠對待每位家長，加強家園溝通 教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出咱們的完美童心，使咱們能用這顆心去明白他們，走進他們的世界。 每個兒童都有不一樣的發(fā)展特點和水平。在一年中，我竭盡自我最大的發(fā)奮，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意領(lǐng)悟，不斷進取。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的