【正文】 動的活動于其中的環(huán)境。四是結(jié)合綜合型學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村田園景色，到實際生活中再次去感受，去領(lǐng)悟。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。對今天上的《貓》一課 ，我有以下思考： 一、 本節(jié)課我值得學(xué)習(xí)的地方 創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。而且感情豐富，激情飽滿。 在書法指導(dǎo)上，如果能從書法視頻中觀看名家書寫時的起筆、頓筆、收筆，將更能激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。 關(guān)于四年級語文的教學(xué)反思（篇 5） 經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教學(xué)指導(dǎo)，本班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已基本形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了一定的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。 第四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。今后的教學(xué)，我要力求學(xué)會運用現(xiàn)代化教學(xué)工具，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑、 更生動、更形象。充分給學(xué)生自由的 空間，放飛的舞臺。同時加深學(xué)生對詩的理解和記憶，達(dá)到 “ 熟讀成誦 ” 之目的。 準(zhǔn)備繪畫用品。夏老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，有練讀、同桌互讀、男女生對比讀、指名讀等，達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀代講的效果。如在教學(xué) “ 屋檐 ” 一詞時，由于學(xué)生從出生到現(xiàn)在住的都是樓房，根本不知道屋檐是什么，也就不懂這個詞的意思了。但每篇文章的寫法各具特色。從而感受到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的美麗。因此，語文課堂教學(xué)離不開情境。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 提供學(xué)生足夠的感悟空間： 蘇霍姆林斯基說： “ 教室里讓學(xué)生集中思考、各抒己見，雖有點亂，但要珍惜這樣的時刻。在識字寫字教學(xué)中，要講究方法，提高質(zhì)量，堅持多認(rèn)少寫的原則。在教學(xué)中，特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。今后的教學(xué)，要 結(jié)合本班學(xué)生實際，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。 第二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。這樣讓學(xué)生取長補(bǔ)短， 相互啟發(fā)，增加課堂的信息量，促使學(xué)生全面深人地感悟，又給學(xué)生提供了