【正文】 解決問(wèn)題的思想方法 教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 一、素質(zhì)教育目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生掌握用加減法解二元一次方程組的步驟． 2．能運(yùn)用加減法解二元一次方程組． （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力． 2．訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技巧． （三）德育滲透點(diǎn) 消元，化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想． （四）美育滲透點(diǎn) 滲透化歸的數(shù)學(xué)美． 二、學(xué)法引導(dǎo) 1．教學(xué)方法：談話法、討論法． 2．學(xué)生學(xué)法：觀察各未知量前面系數(shù)的特征，只要將相同未知量前的系數(shù)化為絕對(duì)值相等的值后即可利用加減法進(jìn)行消元，同時(shí)在 運(yùn)算中注意歸納解題的技巧和解題的方法． 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及 解決辦法 （－）重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法解二元一次方程組． （二）難點(diǎn) 靈活運(yùn)用加減消元法的技巧． （三）疑點(diǎn) 如何“消元”，把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”． （四）解決辦法 只要將相同未知量前的系數(shù)化為絕對(duì)值相等的值即可利用加減法進(jìn)行消元． 四、課型、課時(shí)安排 新授課、一課時(shí)． 五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、膠片． 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課代入法解二元一次方程組的方法及其解題思想 ，引入除了消元法還有其他方法嗎？從而導(dǎo)入新課即加減法解二元一次方程組． 2．通過(guò)引例進(jìn)一步讓學(xué)生探究是用代入法還是用加減法解方程組更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生進(jìn)一步明確用加減法解題的優(yōu)越性． 3．通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練、歸納、再訓(xùn)練、再歸納，從而積累用加減 法解方程組的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而上升到理論． 七、教學(xué)步驟 Ⅰ明確目標(biāo)： 本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)代入法從而引入另一種消元的辦法，即加減法解二元一次方程組 Ⅱ整體感知： 加減法解二元一次方程組的關(guān)鍵在于將相同字母的系數(shù)化為絕對(duì)值相等