【正文】 己的情感，淚水奪眶而出。 由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生 “ 學(xué)會 ” ，而且要培養(yǎng)學(xué)生 “ 會學(xué) ”。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。 20__年 12 月撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會頒發(fā)的二等獎榮譽證書?！?學(xué)高為師，德高為范 ” 是我的自律信條?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的 `愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交 談，商量教育孩子的最佳辦法。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。第一名 5 分，第二名 4 分，第三名 3 分 ?? 期末考試獎勵總積分前五名。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。她還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志 !她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習(xí)氛圍濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。相比前兩條后者更難也更重要，每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。 六、做學(xué)生和家長的朋友。對于這些班主任心里都要有數(shù)，因為這樣有利于抓好班級工作，有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。 在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致分三個方面 。其實這正是一個班主任愛心的 具體體現(xiàn)。 在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。 一份耕耘，一份收獲。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗 “ 施政 ” ，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。我都把它做為很好的學(xué)習(xí)提高的機會。這 一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。 也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結(jié)伴而來，近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動，得到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。牛超是后轉(zhuǎn)到朱老師班里的一名學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活。 五、師愛無疆，潤物無聲 高爾基說： “ 誰愛孩子 ，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。 回顧朱紅老師成長的歷程，從一名教師成長為教務(wù)主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省級骨干教師，多年工作中，只 有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法，把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。 ” 她是這樣想的，也是這樣做的。認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。 她研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，寫下了大量的教學(xué)反思案例。有人主動下課為學(xué)困生講題了 ?? 看到學(xué)生的進(jìn)步，她感覺到無比的欣慰與自豪。 20__年 5 月，被評為 “ 河北省骨干教師 ” 。經(jīng)過幾年的實踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的 “ 權(quán)威 ” ，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位 。對實驗的每一步，我們都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點，作為經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚 。參 加 20__—— 20__年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動，于 20__年 6 月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個人榮譽稱號。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。我所帶的班級曾多次被校評為 “ 優(yōu)秀班級集 ” 、 “ 文明我先行先進(jìn)集體 ” 。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。學(xué)生生病時，她帶去看病。當(dāng)然她還要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。 作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。同時，她還創(chuàng)造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗 到成功的歡樂和喜悅。作為班主任，要做的工作多而繁雜， 如果不能建立一個良好的班團(tuán)委，各項工作就很難順利的開展下去。 作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自 己的孩子一樣，即關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。由于措施有力，方法得當(dāng)，我所帶班級多次被評為校 “ 文明班集體 ” ，贏得了學(xué)校和家長的一致好評。如我班的王鴻飛是個特調(diào)皮的學(xué)生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。參加工作以來我一 直住學(xué)校， 11 個春