【正文】 大健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育?；顒诱n可利用綜合實踐活動課、班隊會活動課進(jìn)行。 六、心理健康教育的師資建設(shè) 開展心理健康教育，需要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實施，有相關(guān)的工作檔案。有完備的心理輔導(dǎo)場所、設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證輔 導(dǎo)質(zhì)量，依法保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測試量表或其他測試手段。有計劃、有組織地開展 健康教育活動。能及時發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)教師對心理健康的了解 。 教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合 。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅 強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合 。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo)是教師 和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。 要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。 ，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會暴露當(dāng)事人秘密的信息，違者后果自負(fù)。 ，不得因來訪者的性別、民族、家庭背景、學(xué)習(xí)成績和樣貌等因素歧視來訪者。針對普遍問題 ,適時開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。 、設(shè)施在使用過程中咨詢者與來訪者均不得私自挪做他用。各班班主任應(yīng)積 極協(xié)助心理健康負(fù)責(zé)老師閆孟婕做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作。全體教師尤其是心理健康老師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。監(jiān)護(hù)小組及時向?qū)W校匯報該生的情況。 ，嚴(yán)守秘密，在來訪者同意的前提下填寫《心理咨詢記錄》，并由專人保管。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊等的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時掌握心理危機(jī)高危學(xué)生的心理變化。 。 危機(jī)干預(yù) 對突發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)院要積極配合學(xué)校大學(xué)生心理咨詢中心實施心理危機(jī)干預(yù)。 十、學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急方案 為了更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)， 應(yīng)早預(yù)防、早疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此制訂本方案案。 ，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認(rèn)出咨詢者有關(guān)信息的資料。 ，通過自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。 ，不斷努力于專業(yè)實務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。要通過多種途徑和方式，根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際，保證心理健康教育時間。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合 。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。通過對學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。 尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。 中小學(xué)心理健康教育管理制度（篇 7） 一、指導(dǎo)思想： 以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。 二、 開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。心理健康教育對學(xué)生成長成才產(chǎn)生積極作用，教師廣泛參與相關(guān)工作，多數(shù)學(xué)生心理發(fā)展得到有益幫助，出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學(xué)生心理社團(tuán)，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量。 。同時，在班主任工作、班隊會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn) “ 全面滲透、全程開展、全員參與 ” 這是心理健康教育的根本途徑。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。 。根據(jù)學(xué)生各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，小學(xué)低段、中段、高段的心理健康教育應(yīng)各有不同的側(cè)重，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點(diǎn)。 中小學(xué)心理健康教育管理制度（篇 3） 21 世紀(jì)的到來，對未來人才的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。 三、教師要為人師表，言傳身教。 八、搞好宣傳 板報，通過校園廣播站逐一解答學(xué)生提出的問題。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，必須加 強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。主要教給學(xué)生正確處理 好師生、生生及親子關(guān)系等。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，幫助他們積極治療。心理輔導(dǎo)應(yīng)注意以活動為主，把傳授心理知識寓于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步。要重視心理健康教育師資的引進(jìn)和培養(yǎng)，要發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的優(yōu)勢，充分整合教育資源。 。心理輔導(dǎo)室要有個別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。對個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。 二、將健康教育列入學(xué)校衛(wèi)生工作計劃。 四、 為新生建立心理 檔案，通過預(yù)測的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題，做到預(yù)防和咨詢的有機(jī)結(jié)合。如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是我校重視、優(yōu)先解決的問題。 助人與自助相結(jié)合 。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng) 。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。助人與自助相結(jié)合。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。咨詢測量用表不可外借、復(fù)印，由中心統(tǒng)一管理使用。 ，應(yīng)使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務(wù)。 。 ，室內(nèi)通風(fēng)無異味。 做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。心理委員對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助，真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。 （ 2）對于危機(jī)程度較高但能在校堅持學(xué)習(xí)并接受治療者，學(xué)校將其家長請來學(xué)校，向家長 說明情況，家長如愿意將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長不愿意接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護(hù)。 ，由專職人員負(fù)責(zé)保管。 各工作人員針對本校學(xué)生的實際情況，本著教育為主、及時干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則，暢通學(xué)生心理危機(jī)的早期預(yù)警通道，經(jīng)常性地對本校有心理問題的學(xué)生進(jìn)行逐一分析。輔導(dǎo)員、班主任、醫(yī)院醫(yī)生在接待有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生來訪時，在其危機(jī)尚未解除的情況下，不讓學(xué)生離開，并立即報告給學(xué)校心理咨詢中心。不確定或評估困難的，可邀請心理危機(jī)專家進(jìn)行評估。 。 8. 組織培訓(xùn)教師心理咨詢專干，不斷提高學(xué)生心理健康教育及咨詢服務(wù)的專業(yè)水平。 、錄像。 二、心理咨詢師工作守則 ，遵守職業(yè)道德，在工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。 ，要求整潔舒適。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校要切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo) ，積極支持開展學(xué)生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗 。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。 團(tuán)體咨詢。例如，以班為單位，讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。 關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，根據(jù)不同學(xué)生的不同 需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平 。 十、 辦內(nèi)容新穎，富有教育意義的心