【正文】 現(xiàn)、早制止、早、早處置 等 五早 執(zhí)法模式，堅持公正執(zhí)法，文明執(zhí)法，嚴格執(zhí)法，切實保護好國土資源。 五、開門納諫，整改提高不敷衍。第二，要主動 關(guān)心，善于觀察和了解學(xué)生。因為正在成長中的少年具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白，并期待能從老師那里得到答案。每名干部都樹有科學(xué)發(fā)展觀，都有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，都能夠履職盡責(zé)、盡心盡力，就能夠科學(xué)發(fā)展、發(fā)展的。干部，要自身所肩負的責(zé)任 ，找準位置，珍惜崗位，自覺強化干事創(chuàng)業(yè)的意識，把的安危冷暖心上，想之所想，急之所急，真心誠意地為辦實事、事。干部履職盡責(zé)創(chuàng)新，勇于開拓，把握科學(xué)的工作方法。人心齊，泰山移。要健全崗位責(zé)任機制，科學(xué)規(guī)范每個地區(qū)、每個、每個工作崗位的概況、工作內(nèi)容、職責(zé)范圍、工作標準、任職資格、工作環(huán)境等，每個崗位責(zé)任，使各級干部履職盡責(zé)有的政策依據(jù)，工作不入位或者越位、錯位等。要將干部不履職或者不履職，所的地方或的工作效能低下，總體工作部署或社會公共利益受損，在公眾場合的言行與職務(wù)身份不相符合不良社會等，納入問責(zé)范圍，干部職責(zé)和公眾形象的自覺性。它們雖是四個環(huán)節(jié)，卻是有機的整體，是干部履好職盡好責(zé)的。的作風(fēng)能培養(yǎng)力，產(chǎn)生，戰(zhàn)斗力，是工作的。三要善于實踐。要意識。發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的要義，黨執(zhí)政興國的要務(wù)。 選擇了教師職業(yè)就要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識，就必須具有崇高的奉獻精神。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生，熱愛每一個具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當?shù)呐d趣、和特長。 三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，優(yōu)化服務(wù)不失言。 全面推行 六心服務(wù) ,即接待群眾要熱心、聽取意見要真心、提供幫助要誠心、解決問題要傾心、解答問題要耐心、業(yè)務(wù)辦理要精心，切實提升服務(wù)理念；認真執(zhí)行首問責(zé)任制、一次性告知制、限時辦結(jié)制、督辦督查制和責(zé)任追究制，切實提高服務(wù)效能。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，諄諄教誨，都體現(xiàn)了人民教師的愛心。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大 有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。干部級別不同、崗位不同，但執(zhí)政者，都應(yīng)為科學(xué)發(fā)展要務(wù)盡心盡力、盡職盡責(zé)。要牢記發(fā)展為上、為重的理念，自覺摒棄本位主義，合力干大事，全心創(chuàng)大業(yè)，聚力謀發(fā)展。理論，把和解決現(xiàn)實問題學(xué)習(xí)的點，學(xué)以致用，努力不懈地的實踐鍛煉和，履職盡責(zé)的能力。一要大興求真務(wù)實之風(fēng)。明責(zé)是基礎(chǔ) ，履責(zé)是核心，驗責(zé)是關(guān)鍵，問責(zé)是保障。對履責(zé)成績平平，無所的干部，要崗位；對欺上瞞下、弄虛作假、損害利益等職責(zé)、失職、瀆職或嚴重違紀問題的干部，要懲處。崗位職責(zé)是干部履職盡責(zé)的前提基礎(chǔ)。二要大興團結(jié)協(xié)