滬科版生命科學(xué)高一上12走進(jìn)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案1(留存版)
【正文】 引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能 能說出生命科學(xué)探究的基本步驟 2． 能力與方法 初步學(xué)會(huì)生命科學(xué)探究的一般方法，初步具有 提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等 科學(xué)探究能力。] [來源 :學(xué) 167。通過介紹科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)，滲透對(duì) 學(xué)生科 學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。 概括總結(jié) [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 師生共同總結(jié) 生命科學(xué)探究活動(dòng)的基本流程。 網(wǎng) Z167。 初步養(yǎng)成對(duì)科學(xué)探究的興趣。 提問：從“庫魯病”病原體的發(fā)現(xiàn)例子中你們得到了什么啟示 ？ （可分組討論） 回憶并說出科學(xué)探究的基本步驟 聽講。K] [來源 :] [來源 :學(xué) amp。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取生命科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最基本的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性。 分組討論教材中的實(shí)驗(yàn)探究過程。同時(shí)也讓
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