【正文】 “ 學(xué)會 ” 到 “ 會學(xué) ” ，變 “ 被動學(xué)習(xí) ” 為 “ 自主學(xué)習(xí) ” 。教師不能再把單純的知識傳遞作為自己的主要任務(wù)，也不能再將自己視為知識的來源和權(quán)威。 四、培訓(xùn)： （ 1）我們數(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)首先在學(xué)校推行以師帶徒 —— “ 導(dǎo)師制 ” 模式的在職新教師培訓(xùn)方式。 通過研修活動，擴(kuò)展了我們的視野，使我們在日常教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了理論支撐，在使用網(wǎng)絡(luò)多媒體方面更有條理和傾向性。寫生活感 悟，反思人生真諦。走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報(bào)。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知 識素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會被時(shí)代所淘汰。在緊張忙碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個專題共計(jì) 2100分鐘 ?？鞓返恼Z文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把 “ 雞窩 ” 寫成了 “ 雞寓 ” ，而得到老師 “ 精妙，傳神 !” 的賞識，并在作文講評上表揚(yáng)了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。 以愛的名義出發(fā)，做一名促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好老師。備課、教學(xué)就算是在家里也要堅(jiān)持做到松、靜、勻、樂，大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量、勞動效率。越負(fù)責(zé)任，越愛集體，集體的凝聚力越強(qiáng)。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，精心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了， “ 問渠那得清如許 ?為有源頭活水來。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。 通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實(shí)踐，并且有了不少收獲。情，交融了 。 其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。操作性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高，讓人耳目一新、引人入勝。應(yīng) 該說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在培訓(xùn)中，我聆聽了教育專家的精彩講座，觀摩了教師的優(yōu)秀課例，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的心中除了不舍還是不 舍，是遠(yuǎn)程研修平臺拉近了我們初中生物教育工作者的距離。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。 總之，在今后的校本研修工作中，堅(jiān)持做到研修一體化，努力使自己成為一名研究型教師，使我們的數(shù)學(xué)教研組真正成為星級 科研團(tuán)隊(duì)?？梢哉f，教師專業(yè)發(fā)展就是一種自我反思的過程。逐步提高從教素質(zhì)，從一個 “ 普通人 ” 變成 “ 教育者 ” 的專業(yè)發(fā)展過程。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對著全班學(xué)生夸他： “ 你做得很好 !你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你 !” 就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有 些興趣，尤其對實(shí)驗(yàn)更感興趣。 研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)。讓學(xué)生明白一個事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教書育人是教師的天職。 愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。因此，在我的倡導(dǎo)下，在我校首先成立了“ 數(shù)學(xué)教學(xué)研究共同體 ”, 一方面積極與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，有機(jī)會與專業(yè)研究者合作或在他們的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。 （ 3）教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究培訓(xùn)。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學(xué)。 深入開展校本課題研究。 上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體 聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導(dǎo)處參與；三是公開課，學(xué)校公開課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。指導(dǎo)老師在研修過程中，對我們學(xué)員的作業(yè)及時(shí)的批改和鼓勵，促使我們學(xué)習(xí)熱情一直高漲。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年 。特別是學(xué)習(xí)中專家的點(diǎn)評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。 聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒 。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)，個人總結(jié)《國培個人研修總結(jié)報(bào)告》。在借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)、有效的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實(shí)情的高效課堂。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)?？鬃釉疲?“ 其身正，不令則行 。 三、發(fā)展每個學(xué)生的人性與個性 發(fā)展學(xué)生人性中美好的成份，發(fā)展學(xué)生的個性特長，這是一個班主任必須堅(jiān)守的原則。不管多落后的學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個極其廣闊的世界，所以對于后進(jìn)生首先要樹立他們的信心，找出他們的閃光點(diǎn)，讓他們知道其實(shí)他們也可以跟別人一樣，并不別人差，他們也可以做得更好。教育家陶行知更是 “ 為人師表 ” 的典范。而且學(xué)生的參與不僅是看學(xué)生行動表面上的參與更要看學(xué)生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學(xué)的新春 天。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸 素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，理想是豐滿的，但現(xiàn)實(shí)卻是骨感的，就像 3Q大戰(zhàn)，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又 “ 濤聲依舊 ” ，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是 “ 問世間分為何物，直教人生死相許 ” 。一個個鮮活的課例 ，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的 “ 烹飪師 ” ，讓每一節(jié)課都成為孩子們 “ 既好吃又有營養(yǎng) ” 的 “ 精神大餐 ”! 二、培訓(xùn)結(jié)碩果 通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，厚實(shí)了我的知識底蘊(yùn)，使我對課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。正因?yàn)橛辛祟I(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，指導(dǎo)老師的跟蹤學(xué)習(xí)，學(xué)員們的主動參與，在研修專家的指導(dǎo)下，我們在理論知識、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)技能上等方面都有了很大的收獲，多次 得到專家組的好評。 雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的、勤于聯(lián)想、勤于開拓創(chuàng)新的習(xí)慣，這種習(xí)慣的形成實(shí)際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力，與他人合作的人格修養(yǎng)。理論和實(shí)踐都證明， “ 基于問題的研究 ” 式的培訓(xùn)。這種 “ 教學(xué)研究共同體 ” 極大地促進(jìn)了教師與專家、教師與教師之間的交流，為教育教學(xué)研究的深入持久開展，創(chuàng)造了良好的條件。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因 耕耘而芬芳，因奮