【正文】 ，讓孩子和家長(zhǎng)都能夠受益。正是這種愛(ài)，使兒童對(duì)周圍環(huán)境有那樣的熱情和細(xì)致的觀察態(tài)度，而成人則往往表現(xiàn)冷淡，視而不見(jiàn)。蒙 臺(tái)梭利教育的最大特色是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的重視， 它是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計(jì)，在 這樣的環(huán)境中，兒童的人格和成長(zhǎng)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái) 。為此，蒙臺(tái)梭利特別設(shè)計(jì)和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓(xùn)練的教具。 蒙氏教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇 3 蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。 以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)老師們有 所幫助。 、減、乘、除運(yùn)算 、時(shí)間概念 四、關(guān)于蒙氏教具的特色 這是蒙臺(tái)梭利課程的一個(gè)很重要的標(biāo)志。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動(dòng)作緩慢時(shí)，成人如果不是去幫助他實(shí)現(xiàn)他最重要的心理需要，而是代替兒童所要完成的一切活動(dòng)，這樣就將成為兒童主動(dòng)發(fā)展的最強(qiáng)大障礙。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過(guò)多地考慮傳授知識(shí)，忽視兒童個(gè)性的內(nèi)部發(fā)展。我做過(guò)了，我才理解了。根據(jù)孩子的敏感期引導(dǎo)孩子 學(xué)習(xí)，掌握在該應(yīng)該掌的知識(shí)。 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。當(dāng)然，對(duì)于兒童的有害的表現(xiàn)，應(yīng)毫不猶疑地去制止。其中比較有特色的是日常生活教育，感覺(jué)教育，數(shù)學(xué)教育。因?yàn)榈却?dāng)他拿到這樣教具時(shí)，他更加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，會(huì)玩得更加認(rèn)真。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí)，則放不進(jìn) 。因此教師依據(jù)五大教學(xué)區(qū) (日常生活區(qū)、感官區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)文區(qū)、文化藝術(shù)區(qū) )所需的設(shè)施、空間及相關(guān)性，尋找最適宜的位置，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放、調(diào)整環(huán)境材料。應(yīng)當(dāng)看