湘教版美術(shù)三下文具小管家教案設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 課而言十分重要。 實(shí)物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了 “文具小管家 “！ 出示課題《文具小管家》 三、交流評(píng)析 請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。即，找準(zhǔn)能令學(xué)生折服的示范點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生內(nèi)心欽佩的外在表現(xiàn)。在這里我們的教師要真正的做好這一點(diǎn)，就需要我們的教者用心去尋找一個(gè)最佳欣賞的情境切入點(diǎn)，如： 一段與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的音樂(lè)、視頻，或者一首優(yōu)美的童謠、兒歌、詩(shī) 詞，或者一組有趣的律動(dòng)游戲等等。 教學(xué)重難點(diǎn)： 選用適合的材料進(jìn)行制作精美的 “文具小管家 ”。表現(xiàn)的范疇。 教學(xué)目標(biāo)： 以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。 本課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)屬于 “設(shè)計(jì)、應(yīng)用 ’’的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但 我 引用的這些環(huán)節(jié)，是在學(xué)生動(dòng)手制作之前的引導(dǎo)與欣賞部分：從這里可以看出，以教師引導(dǎo)為主的美術(shù)欣賞教學(xué)有一定規(guī)律可循。在教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)言情感激勵(lì)是教師教學(xué)的法寶，是啟迪學(xué)生的心靈，品質(zhì)、思維想象形成的載體，而更為主要的是要讓
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