【正文】 ，用來規(guī)定主 持培訓(xùn)的人員必須完成的任務(wù) ∶ 目標(biāo)是規(guī)定主持人員必須完成的任務(wù)，來作為他履行職責(zé)的導(dǎo)向。 課程發(fā)展的程序大致可分為課程決策、課程設(shè)計、課程改進和課程評鑒四個部分，它們之間的次序是先有決策，然后再根據(jù)決策進行設(shè)計，研究討論后再改進，最后，以合適的標(biāo)準(zhǔn)評鑒課程的效果。 預(yù)算控制 對培訓(xùn)的預(yù)算，大多以員工數(shù)量或全年銷售額定出一定的比例。 菲爾于 1970 年提出，首先由 喬治亞州政府采用，取得了很好的成效，然后廣為企業(yè)界所應(yīng)用。 總的來說，年度培訓(xùn)計劃的創(chuàng)建難度并不是很大，只要遵循科學(xué)的方法體系，一個有效而且人人滿意的計劃就可順利完成，并將為今后的圓滿實施提供堅實的基礎(chǔ)。 ※ 終于預(yù)算確定了下來，但幾乎人人不滿意，錢花了不少，效果上平平常常。圖書是最為常規(guī)的培訓(xùn)輔助資料，一萬元的經(jīng)費即可購買 500 本針對性的書籍，足以形成一個小型的圖書室。是參與的活動，而非強迫替代的學(xué)習(xí) 。 ◆ 受訓(xùn)人員方面的需要 ∶ 利用培訓(xùn)來獲得以下收益，如較優(yōu)越的感覺、較多的工資收入、較高的工作技能、較大的工作滿足感、較強的自信、晉升機會等等。這種過于急躁的做法往往導(dǎo)致培訓(xùn)效果的不理想。使培訓(xùn)工作真正成為公司的基礎(chǔ)工作，培訓(xùn)真正起到作用，有效地提高管理人員和員工的素質(zhì)，并使之能科學(xué)、扎實而又有效地開展起來，變員工要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)，以適應(yīng)公司的轉(zhuǎn)型和高速發(fā)展，塑造學(xué)習(xí)型組織，體現(xiàn)公司和個人的價值。每月一次，每次不少于一個半小時。 宣讀培訓(xùn)紀(jì)律 。 3. 強化新進員工的責(zé)任意識和主人翁的精神。諸如，有些培訓(xùn)計劃較為完善的企業(yè)，會將培訓(xùn)的日程進度、培訓(xùn)預(yù)算費用等細(xì)節(jié)列述進去，另外還有的企業(yè)為使新員工對企業(yè)更加了解，還會在培訓(xùn)計劃里設(shè)有職業(yè)禮儀、溝通技巧、企業(yè)主營業(yè)務(wù)知識、崗位技能等內(nèi)容。本崗位工作做到什么標(biāo)準(zhǔn)，明確本崗位操作規(guī)程和安全操作規(guī)程。 許多人 (包括管理者和教育工作者 )往往拿兒童教育的那一套，移用到成人教育上面來。 ◆ 錯誤的推理過程等等。一般來說，有聲譽的培訓(xùn)機構(gòu)都能幫助企業(yè)進行培訓(xùn)項目的科學(xué)設(shè)計。 輔助資料采購計劃 當(dāng)然，培訓(xùn)輔助工具不是絕對必需的，你可以不用任何工具而開展一個培訓(xùn)項目。 上述是預(yù)算的總體概念，落實到具體預(yù)算方法上，則又有許多操作上的經(jīng)驗和教訓(xùn)。 ※ 確定出哪些是真正必要的之后，根據(jù)已定出的目標(biāo)體系重新排出各項活動的優(yōu)先次序 。 零基預(yù)算法的優(yōu)點是明顯的，但也存在著一些缺點，需要管理者心中有數(shù) ∶ 審查每一個項目是極其繁重的工作，所投入的人力、物力和時間頗為可觀 。這種預(yù)算法的邏輯假設(shè)是 ∶ 上年度的每個支出項目均為必要，而且是必不可少的，因而在下一年度里都有延續(xù)的必要，只是在其中的人工和原材料等成本方面有所調(diào)整。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一個持續(xù)的過程，人事主管應(yīng)該為員工的不斷學(xué)習(xí)提供條件和便利。這樣，通過發(fā)揮雙方面的優(yōu)勢，使培訓(xùn)項目既有足夠的先進性，又能確保為企業(yè)的實際情況量身度造。因此，無論從理論上的要求，還是從糾正實踐中的常見錯誤出發(fā)，都要求我們十分重視這一步驟，不能草率對待，更不能省略。然而，成人卻是自愿學(xué)習(xí)者，這就是說，如果他們不去學(xué)習(xí)他們應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，社會不會 (至少是不會直接地 )懲罰他們。對于平時補充招聘到崗的新員工人力資源部每月集中進行一次崗前培訓(xùn)。必須進行有效的培訓(xùn)，做好培訓(xùn)的基礎(chǔ)是要有可行