【正文】 聲音要清晰、和諧。清理班級衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，物品擺放整齊。及時上交相應材料。我校決定開展以 “ 我勞動，我光榮 。 各校要切實布置好三個階段的活動，讓學生親身體驗勞動。 本屆 “ 勞動節(jié) ” 采取學校和家庭相結合的原則，學校下發(fā) “ 家長反饋卡 ” ，由家長對同學們的勞動成果做出相應的評價，學校將對同學們的勞動技能掌握情況進行抽查。 “ 勞動最光榮 ” 手抄報，每班上交五份。 能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等 知道 “ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 ” 的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯 (菜 )。 (每班 5 份 ) (三 )征文活動 (三 — 六年級 ) 以 “ 勞動光榮，奉獻最美 ” 為主題，進行有獎征文比賽，要求：結合自己的親身參加的勞動，寫出真實的體會 。 (2)比賽當天每位學生帶上針、線、鈕扣、布塊、剪刀等工具。 三、活動內容 (一 )勞動衛(wèi)生習慣強化 勞動衛(wèi)生習慣教育：加強學生勞動衛(wèi)生習慣的教育和培養(yǎng)，貫穿于日常行為的一舉一動中，反復抓，抓反復。 。 通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。想擺脫困境，你就去勞動 。小朋友們，你準備好做一名優(yōu)秀的少先隊員了嗎 ?趕快行動起來吧 ! 我的評價： 爸爸媽媽的評價： 很棒 /還行 /沒做 /很棒 /還行 /沒做 。假期結束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的文字說明 (創(chuàng)意背后的故事 +設計原因 )，將這些材料以電子稿形式交班主任老師。根據(jù) “ 實踐活動反饋表 ”( 分低中高三個年齡段 )，開展實踐活動，五一假結束后把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出 “ 快樂小能手 ”兩名。 四、活動要求 ，注重活動過程。 節(jié)假日期間，以志愿者的身份積極參加服務他人、奉獻社會活動。 通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)愛勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“ 勞動小能手 ” 。 ：可采用齊唱、合唱、領唱朗誦加演唱等不同的演唱形式。在勞動中創(chuàng)造美，體會勞動的樂趣。 二年級 捏橡皮泥比賽 (1)圍繞 “ 暢想 __” ，創(chuàng)作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。 四、活動對象 全體學生。每個班上交 5 件作品，可適當增加。 中年級 (34 年級 )： 2 個全國勞模的名字和他們的事跡 。 學校 “ 啡香小筑 ” 將繼續(xù)面向學生進行招聘 。通過在學校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。 通過有計劃有組織的開展各類活動，從宣傳 “ 我勞動，我光榮 。 讓學生了解中國的五一勞動節(jié) 。大隊部將組織人員突擊抽查，以班級為單位匯總。 (20) 、整潔、美觀。 小學生班級勞動節(jié)活動方案篇 4 一、活動目的 通過此次傳唱贊