【正文】 （動作帶動聲音和旋律 ） 生唱 師：很棒，同樣我們還可以用聲音來表現(xiàn)小兔彎腰的動作，（唱第二樂句） 師：彎腰的動作是連貫的，所以我們的聲音也要連貫起來，但是要和前面兩小節(jié)區(qū)分開來，你們來試試？ 生唱一唱 師：恩，看來小兔的準備動作做的很到位了，現(xiàn)在請小朋友把剛才的感覺投入到歌曲中，我們完整的來唱一唱 。 2．通過速度、節(jié)奏以及節(jié)拍的對比，讓學生結(jié)合自身經(jīng)驗，感受所塑造的不同的音樂形象，表現(xiàn)運動的音樂美。 】 四、兩聲部節(jié)奏練習 師：就在小兔練習的時候，突然出現(xiàn)了什么聲音？仔細聽（放原唱，我加入節(jié)奏） 生：加油聲 師：對的，因為小兔練得特別認真，她的這種努力向上、勇于拼搏的精神感動了許多小動物，看，連曾經(jīng)的對手烏龜都來給她加油了，你們愿意做他的啦啦隊嗎？ 那讓我們來練習一下加油口號吧 看，出示節(jié)奏譜 生： 小白 兔 ︱ 加 油 ︱ 師：現(xiàn)在我們先請兩組扮演小兔來唱《鉆山洞》，兩組來做啦啦隊，可以自己加 上動作 交換練習一下 【 設(shè)計意圖：通過故事的發(fā)展，小朋友們練習幫助小兔加油，讓學生在不知不覺中形成初步的聲部感知和表現(xiàn)能力。 】 三、學唱歌曲 師：下面請你們來做我的“回聲”，我唱一句，你們學著我唱一句，來，試試看 師：現(xiàn)在要考考你們的耳朵，任老師彈第一樂句的旋律，你們來唱這一樂句歌詞（處理學生的音準和節(jié)奏，附點八分音符） 師：這首歌曲中哪兩句歌詞一樣，旋律不同？ 這回我們試著連起來唱一唱，注意反復記號和 最后一句（發(fā)現(xiàn)問題再糾正） 恩，不錯，現(xiàn)在可以更有信心了，讓我們把聲音唱的