【正文】 音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢，把學拼音、識、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。 。 識的編排，實行認寫分開，多認少寫。 (四 )衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。因此制定了 2024 年小學教師工作計劃。 培養(yǎng)學生在樓道不 打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。 20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。結(jié)合漢的書寫指導(dǎo)，幫助學生逐步掌握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎(chǔ)，使每個學生不僅能把寫對，而且能把寫好。《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。 漢語拼音、識、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。 (五 )安全教育方面 “ 安全時刻記心中 ” ，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不