【正文】 尤其是留守學(xué)生，父母關(guān)愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì) 。 大部分學(xué)生的家長都在電話上，但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時(shí)，我才意識(shí)到電話訪問所不能達(dá)到的效果。 在丁子昕家中的家訪，估計(jì)是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的時(shí)光是在聽丁子昕的媽媽在述說。通過家訪，我們認(rèn)為，作為一名教師，我們必須了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，增強(qiáng)他們的使命感。 家校聯(lián)系應(yīng)緊密。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。袁思佳十分懂事。教師家訪心得體會(huì) 500 字篇 1 從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她看到家里的經(jīng)濟(jì)狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補(bǔ)習(xí)班。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。通過家訪我了解到，家長對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒有時(shí)間去了解。用真心去看望父母，關(guān)注學(xué)生的健康成長，走進(jìn)學(xué)生的心中，教育是 一條漫長的路，家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。說的過程中，好幾次她的眼淚都溢出了眼眶，李老師和夏老師都為她遞過去紙巾。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會(huì)有一個(gè) “ 另一個(gè)村莊的光明未來 ” 的情況。 學(xué)生需要更多的關(guān)愛。最后家長答應(yīng)我，會(huì)用心配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩