【正文】 堅持以人為本的工作思路，以解決學?；瘜W常規(guī)教育教學中存在的問題和提高教學質量為突破口，以提高教師實施新課程改革為契機，以集體備課研究為突破口，進一步深化教育科研理論的學習和校本研究，為創(chuàng)造優(yōu)秀的教師群體和優(yōu)秀化學教研組而努力。 參照優(yōu)秀教案對備課進行進一步修改與完善，形成教學復稿。 自主復習、查漏補缺，對重要知識點進行復習、整理鞏固、掌握方法、思路、規(guī)律。 組織老師積極參加讀書征文活動和微課程資源開發(fā)活動。 小組內分工明確，根據(jù)個人能力，輪流完成各項任務，組內成員熱情互助、主動交流、互學有效。 目標檢測，利用所學知識作答，自查掌握情況，提升學生應用知識、方法、規(guī)律，解題的能力。 及時整理各備課 組的以前課件，為后面的教學留下寶貴的東西。 （ 1）切實抓好備課組按單元或階段教學工作為核心的說課活動，每次有主講教師、說課教案，提高備課組教師，尤其是青年教師獨立研究教材 ，創(chuàng)造性、藝術性處理教學問題的能力。 （ 1）堅持每周的集體備課，做到每章節(jié)具體到主備人。積極深化在 “ 互動、體驗、感悟、創(chuàng)新 ” 為核心理念下的 “ 以實驗為先導，探究式教學 ” 模式，全組教師充分挖掘實驗在教學中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學，完成實驗教材和選修課校本教材的開發(fā)工作，使我校的化學實驗教學系統(tǒng)化。 二、本學期幾項重點工作 師資隊伍建設：化學教研組基本形成了老、中、青相結合，較優(yōu)化的師資配備情況，部分青年教師在學科教學中已成為骨干教師，但同時也存在理論水平相對薄弱，部分教師還不能勝任大循環(huán)教學的情況，這是制約學科教學發(fā)展的重要因素。專 題訓練與綜合練習相結合，教師要少講，學生要多練?；仡櫸覀兩蠈W期的工作，在化學組教師的共同努力下，制定了詳細的計劃，并付諸于實施，取得了較好的成績，為了更好的開展本學期的工作，提高本?；瘜W教學質量而努力，繼續(xù)發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強互幫互助，共同提高。 (3)高二年級：做好第一學年教學質量的分析工作，提出教學建議，作為新學年教學工作的參考。 在課題研究方面，研究重點仍放在課堂教學行為的觀察、分析與診斷，以及課堂探究活動的與效果兩個方面。 加強化學學科兄弟學校之間的交流，互相進行聽課、座談，交流理論學習體會。 在學校各部門的領導下，備課組各位老師齊心協(xié)力，勤奮耕耘，認真做好各項工作，努力做到學校提出的目標，學習先進的教學和教學理念，把常規(guī)工作做得精細，及時檢查教學案、作業(yè)批改、聽課情況，最終提高教學質量和各位組員的自身素質，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。每位教師堅持參加每周一的備課組活動，討論教學案，統(tǒng)一進度，共 同探討教學過程中所碰到的問題。 強化 實驗教學：化學實驗是化學科學賴以形成和發(fā)展的基礎，是檢驗化學科學知識真理性的標準，是化學教學中學生獲取化學經(jīng)驗知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，是提高學生科學素質的重要內容和途徑。根據(jù)中考的考點和，結合課程改目標的精神，開展新課講授。 強調落實，重視規(guī)范。積極參加課題小組活動，為論文的寫作搜集數(shù)據(jù)、積累資料。 根據(jù)學習任務學生認真、自主學習、合作探究。 三、對學生課前、課中、課后的教學常規(guī)要求 （一）課前要求做好預習。 組織青年教師向老教師學習，結成幫扶對子，打造優(yōu)秀的教師 隊伍。 以各級部備課組為主體，全員參與，開展課題的工作，落實課題研究。通過預習，學生明確哪些是應該記住的、哪些是難以理解的，課上應重點掌握的。 學生展示學習成果，在此過程中注意引導學生展示思維過程，教師進行必要的點評。積極參加新