【正文】 在瑞士參加日內(nèi)瓦會(huì)議，不能親臨賞花。i “在”和“所”連用，表示強(qiáng)凋，后面多連“不”。 3. 形近字注音組詞： 瓣（ b224。 3. 語(yǔ)出龔自珍《己亥雜詩(shī)》，全詩(shī)為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 3. 擬人 4. 因?yàn)樗芟褚环皩?duì)花無(wú)語(yǔ)兩含情”的靜物油畫(huà)，其中蘊(yùn)含著親人的深情厚誼。秋后在海棠成熟的時(shí)候，大家就把它摘下來(lái)吃，有的把它做成果子醬，吃起來(lái)非常可口。 （ 4）風(fēng)俗習(xí)慣。還指走廊、過(guò)道。 海棠花是楚楚動(dòng)人的，而由此引出的周恩來(lái)與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要?jiǎng)尤恕? 1. 請(qǐng)畫(huà)出第（ 1）段中對(duì)海棠進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句，并體會(huì)有什么深刻的含義。 【 模擬試題 】（答題時(shí)間： 30分鐘） 一、基礎(chǔ)知識(shí)： 1. 給下列粗體字注音，并解釋詞語(yǔ)。 （ 2）第 8段中為什么用大段的文字寫(xiě)周恩來(lái)同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對(duì)婚姻抱悲觀的想法？ 這段文字意在說(shuō)明為了革命事情也無(wú)暇談及個(gè)人問(wèn)題，說(shuō)明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒(méi)有任何個(gè)人的目的，它使兩個(gè)抱定獨(dú)身的青年走到了一起，從友誼發(fā)展到愛(ài)情。鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來(lái)剪了一枝海棠花，壓在書(shū)本里，通過(guò)鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。 二、學(xué)生講述周恩來(lái)與鄧穎超的事跡 教師補(bǔ)充 三、朗讀課文，整體感知 1. 學(xué)生概括課文內(nèi)容（概括能力） 作者借海棠花回憶與周恩來(lái)相識(shí)、相 知、相愛(ài)的過(guò)程，表達(dá)深切的思念之情。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魅力非同小可?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。最關(guān)鍵、最重要的詞是“力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立”它表現(xiàn)了白楊樹(shù)不僅外形美，內(nèi)在的精神更美。與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。代表作有《子夜》《林家鋪?zhàn)印贰讹L(fēng)景談》《白楊禮贊》等。 （ 5）倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。 2. 象征主義的寫(xiě)作手法是重點(diǎn)之二。） 參 天（ cān） 初 融 （ r243?？箲?zhàn)期間在周恩來(lái)領(lǐng)導(dǎo)下從事抗日救亡工作，主編《文藝陣地》雜志。 三、分析課文 1. 讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？ 討論、明確。 3. 課文第二部分寫(xiě)高原的目的是什么？ 討論、明確。①讓人由樹(shù)聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。這句話(huà)形褒實(shí)貶，意思是楠木雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語(yǔ)雙關(guān)，指樹(shù)實(shí)指人 —— “賤視民眾”（國(guó)民黨反動(dòng)派）的人。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)真摯的愛(ài)情。 這部分詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對(duì)海棠花的喜愛(ài)非常執(zhí)著，也說(shuō)明了兩人的愛(ài)情非常堅(jiān)貞。 2. 討論、 探究 （ 1） 找出文中鄧穎超與周恩來(lái)在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會(huì)其思想感情。） 海棠花是楚楚動(dòng)人的，而由此引出的周恩來(lái)與鄧穎超之間的故事，恐怕比它還要?jiǎng)尤恕Ｊ瓯緛?lái)是短暫的；但是，我感到又是漫長(zhǎng)漫長(zhǎng)的。我想，當(dāng)年周恩來(lái)選中這里，定是被這海棠深深地吸引了?；貒?guó)時(shí)，他又把那枝海棠帶了回來(lái)。o 形容頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。n） 辨別 瞟（ piǎo） 瞟一眼 隅（ y 5. “在你參加日內(nèi)瓦會(huì)議 的時(shí)候，我們家里的海棠花正在盛開(kāi)，因?yàn)槟悴荒芸吹侥悄晔㈤_(kāi)著的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它壓在書(shū)本里頭，經(jīng)過(guò)鴻雁帶到日內(nèi)瓦給你。在敘事的過(guò)程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)著感情的色彩。）兇 惡 秘（ m236。（ 7） l227。 人們見(jiàn)了，都以為是一幅靜物油畫(huà)呢！北京 —— 日內(nèi)瓦，海棠 —— 芍藥花。每每工作到深夜，累了，周恩來(lái)也愛(ài)在海棠樹(shù)下散步。有人說(shuō)，落花比開(kāi) 花更好看。 觸物生情，追憶“看花的主人”。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。細(xì)致描繪了周恩來(lái)生前 在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時(shí)獨(dú)自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此得以稍稍休息，有時(shí)與鄧穎超并肩賞花。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 1. 學(xué)生課下查找有關(guān)周恩來(lái)與鄧穎超的資料，如查閱書(shū)刊、與長(zhǎng)輩交談、 上網(wǎng)等，了解有關(guān)周恩來(lái)的故事，加深對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的感情。這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③高昂的贊美白楊樹(shù)，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。其一交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫(xiě)陜甘寧邊區(qū)這個(gè)抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。 第一部分： （第 1自然段）點(diǎn)題，直抒對(duì)白楊 樹(shù)的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。 1948年到達(dá)大連，后到北京參加政協(xié)會(huì)議并籌備第一次全國(guó)文代會(huì)，當(dāng)選為中國(guó)文藝聯(lián)合會(huì)副主席、作協(xié)主席。 （ 1）視野：視力所及的范圍。 2. 把握排比句和反問(wèn)句的表達(dá)作用。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是 中國(guó)文壇上燦爛的明星。 第四部分 ：（第 8自然段）先用欲揚(yáng)先抑，虛抑實(shí)揚(yáng)的手法，贊美白楊樹(shù)是“樹(shù)中的偉丈夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠(yuǎn)的揭示白楊樹(shù)的