【正文】 學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。 《土家山歌》《天開文運(yùn)》《我的留守婆婆》《學(xué)會書寫生活》《釣魚的回家吧》 ?? 近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛??！ 在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。那就是，用愛滋養(yǎng)，用心澆灌。 付順忠老師在闕老師專集的序言中寫道： “ 正是因為心中有愛，她讓忙碌的日子充滿了快樂，瑣碎的記憶也散發(fā)著溫馨。 當(dāng)老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當(dāng)師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。 她，闕校長，正是這樣一位使者！ 她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)學(xué)生成長之路。的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實 在在的事情。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。 古訓(xùn)說得好： “ 子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰 ” 。 ” 我想，我們每個教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。這讓我真真切切地體會到 “ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生 一切 ” 這句話的深刻含義。人們常常把教師比喻成 “ 園丁 ” “ 蠟燭 ”“ 綠蔭 ”“ 人梯 ”“ 鋪路石 ” ，歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。 社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。以往，是教師的鼓勵讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心，是教師的教導(dǎo)幫我實現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢想，是教師的愛讓我懂得如何去關(guān)愛他人。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺，它應(yīng)對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。沒有公 德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落 —— 師德是愛，更是一種責(zé)任！如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。 我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。 為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。 這，是一位 27 年如一日，快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀 ?? 朗朗的讀書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。 闕老師的 “ 和孩子們聊天 ” 整理成了兩本專集，取名為《總有雨點打在身上》。 摘一朵白云拂去你的塵埃，攜一縷彩霞 化作你的色彩。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們 ―― 用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛！ 闕老師向?qū)W生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名 “ 文運(yùn)茶香 ” ，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養(yǎng)成一種清雅的讀書習(xí)慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。 博覽群書，集眾家之長，她渾身散發(fā)出濃濃的書香；筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細(xì)膩的筆觸，寫下了動人的詩篇一行行。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷