【正文】 黨委辦黨校、管黨校、建黨校搭建平臺和載體，推動形成 “ 黨委辦黨校、部門大合唱、黨校有作為 ” 的大格局?；鶎狱h校在同級黨 (工 )委的領(lǐng)導(dǎo)和上一級黨校業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí) “ 黨校姓黨 ” 的根本原則，堅(jiān)持實(shí)事求是、質(zhì)量立校、從嚴(yán)治校，突出主業(yè)主課，重點(diǎn)加強(qiáng)對所轄黨員的理想信念教育和黨性教育。把 “ 實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋 ” 作為基層黨校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，因人而異、分類培訓(xùn)，多形式、多渠道培訓(xùn)基層黨員。 市委把各級黨 (工 )委辦黨校、管黨校、建黨校情況作為履行黨建工作責(zé)任制的重要內(nèi)容，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，納入黨建工作考核，按比例折算計(jì)入各級年度科學(xué)發(fā)展綜合考核 。因此，在基層黨校辦學(xué)中，必須突出基層黨委的主體責(zé)任，壓實(shí)基層黨委書記的第一責(zé)任人職責(zé)，把黨委主體挺在最前面，不斷增強(qiáng)抓好黨校教育的自覺性和創(chuàng)造力。 一、實(shí)施背景 黨員教育是黨的思想建設(shè)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工 作，是全面提高黨員素質(zhì)，保持黨的先進(jìn)性的中心環(huán)節(jié)，也是黨的基層組織的一項(xiàng)基本任務(wù)。二是 “ 黨建微課 ” 課程展現(xiàn)形式包括視頻、圖片、文字、動漫等多種形式，各黨支部組織黨員擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全體黨員可以根據(jù)時間需求自行安排中的必學(xué)課程和選修課程，既 可保證學(xué)時內(nèi)容，又可對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線監(jiān)督、實(shí)時測驗(yàn)，并通過各類會議、支部微信群等平臺定期進(jìn)行通報。 三、主要成效 一是 “1+1” 領(lǐng)學(xué)法提升中心組學(xué)習(xí)實(shí)效。對于黨員領(lǐng)導(dǎo)人員、黨支部書記和黨員等不同層面的學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)需求也不盡相同。 組織部門的職能是培訓(xùn)規(guī)劃、調(diào)訓(xùn)管理及干部選拔與任用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能是制定培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施培訓(xùn)，參訓(xùn)單位組織干部參加培訓(xùn)，參訓(xùn)干部的職能是參加學(xué)習(xí)與運(yùn)用工作實(shí)際，將四者的職能與活動環(huán)環(huán)相扣、相互影響，才能形成干部教育培訓(xùn)生態(tài)鏈。 如圖 3 所示，通過平臺化數(shù)據(jù)匯集以及大數(shù) 據(jù)分析得到了某干部參訓(xùn)知識儲備度，組織部即可以根據(jù)該圖對該干部進(jìn)行調(diào)訓(xùn)安排 (如從圖中可以看出該干部在理想信念、道德品行方面的知識儲備度薄弱，即需要加強(qiáng)該干部在相應(yīng)專題的學(xué)習(xí) )。針對性是干部教育培訓(xùn)的基本要求，根據(jù)匯集的平臺化數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，其一，可以分析領(lǐng)導(dǎo)干部個人參訓(xùn)知識儲備結(jié)構(gòu)，從而有針對性地開展重點(diǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)，彌補(bǔ)其專業(yè)知識的缺陷，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容供給與組織學(xué)習(xí)需求的對接。面對 “ 四個全面 ” 戰(zhàn)略布局和 “ 五大發(fā)展理念 ” ，干部教育培訓(xùn)必須創(chuàng)新思維，主動運(yùn)用 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立干部教育培訓(xùn)體系，以提高培訓(xùn)效能和質(zhì)量。第三，對接管理平臺與培訓(xùn)平臺的數(shù)據(jù)接口，將培訓(xùn)數(shù)據(jù)實(shí)時傳送到管理平臺中，實(shí)現(xiàn)各級各類平臺數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。第三，就大多數(shù)組織部門已建立的干部培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)來看，其只是對干部培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分等量的記錄，對于參訓(xùn)內(nèi)容、干部參訓(xùn)知識儲備度等培訓(xùn)結(jié)果性數(shù)據(jù)體現(xiàn)不足，且各部門之間沒有實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，培訓(xùn)結(jié)果自然難以與干部任用掛鉤，從而形成了一個個信息孤島，囤積了大量 “ 無效 ” 數(shù)據(jù)?！?2024— 2024 年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中提出，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)人員要做刻苦學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的模范。二是 “ 黨建微課 ” 中包含三類課程，必修課是為黨支部書記培訓(xùn)專門定制的相關(guān)黨建業(yè)務(wù)知識課程 。二是在 “ 兩學(xué)一做 ” 學(xué)習(xí)教育中，開通黨員在線教育平臺 “ 手機(jī)黨校 ” ，啟用 “ 黨建微課 ” 學(xué)習(xí)教育平臺，提供基于電腦、手機(jī)多終端，以手機(jī)端為主的黨政教育、學(xué)習(xí)、考核一體化平臺。 【全國基層黨建創(chuàng)新典型案例】四 國電福建電力有限公司成立于 2024 年 3 月，是中國國電集團(tuán)公司的省級全資子公司，目前可控發(fā)電 裝機(jī)容量為 萬千瓦，位列福建省五大發(fā)電集團(tuán)第二，為海西建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。 四、啟示經(jīng)驗(yàn) 基層黨校運(yùn)行中，必須處理好四方面關(guān)系，創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境和體制機(jī)制，推動基層黨校持續(xù)、健康、科學(xué)發(fā)展。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制。同時，建立黨員培訓(xùn)協(xié)調(diào)會商辦法，市、縣 (市、區(qū) )委黨校會同下級黨校 (分校 )研究確定需求調(diào)研、班次設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃等事項(xiàng)，推進(jìn) “ 黨校教學(xué)供給側(cè)改革 ” ，不斷提升基層黨校辦學(xué)質(zhì)量和水平。在人員配備上，基層黨校設(shè)校長、副校長和教務(wù)長 3 職領(lǐng)導(dǎo)干部，校長一般由黨 (工 )委書記兼任，副校長由黨 (工 )委分管負(fù)責(zé) 同志兼任，教務(wù)長由組織人事部門主要負(fù)責(zé)同志兼任。在黨校改革發(fā)展中，各級黨委應(yīng)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)，督促相關(guān)部門齊抓共管，形成有利于黨校建設(shè)發(fā)展的正確導(dǎo)向和氛圍環(huán)境。 啟示三：選優(yōu)配強(qiáng)帶頭人是強(qiáng)基礎(chǔ)增活力的關(guān)鍵。在黨組織和廣大黨員的帶動下，全村開辦餐館 30 多家、特色客棧 20 多戶 ，有 2 個物流運(yùn)輸公司、 3 個旅游公司、 1 個工程機(jī)械公司，擁有小轎車、中巴車 300 多輛，全村 “ 家家有產(chǎn)業(yè)，戶戶有轎車 ” ，村民人均年純收入達(dá) 萬元，形成了人居環(huán)境優(yōu)美、村民生活富足、民族團(tuán)結(jié)和諧的喜人局面。有桌椅茶水，為來訪群眾提供貼心服務(wù)，創(chuàng)造良好工作環(huán)境。開辦便民 “ 小超市 ” 。陣地是建立起來了，如何管理好、使用好，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，大理市委組織部在隨機(jī)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)建成以后部分農(nóng)村黨支部活動場所存在無人值守、 “ 鐵將軍 ” 把門、老百姓辦事找不到人、群眾有意見的問題。參訓(xùn)干部的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)經(jīng)過收集、整理與分析，初步形成干部的參訓(xùn)知識儲備狀況，既為組織部門對干部的調(diào)訓(xùn)與選拔任用提供了參考，也為組織部門規(guī)劃培訓(xùn)布局提供了依據(jù)，還為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展、調(diào)整培訓(xùn)提供了反饋，同時為干部查缺補(bǔ)漏提供了方向。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在組織部門的宏觀把控下，在干部培訓(xùn)工作中采取 “ 訓(xùn)前需求分析、訓(xùn)中監(jiān)督考核、訓(xùn)后評價總結(jié) 以及對學(xué)員的個性化服務(wù) ” 的三機(jī)制一服務(wù)模式。那么今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于全國基層黨建創(chuàng)新典型案例的范文，希望對大家有所幫助 ! 【全國基層黨建創(chuàng)新典型案例】一 一、背景介紹 隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展， 2024 年 3 月 5 日上午十二屆全國人大三次會議上李克強(qiáng)總理首次在政府工作報告中提出了 “ 互聯(lián)網(wǎng) +” 行動計(jì)劃，中央、省市級政府紛紛探索互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的融合。其次，建立實(shí)名調(diào)訓(xùn)制度，統(tǒng)一規(guī)劃各類板塊培訓(xùn)項(xiàng)目，將 “ 學(xué)員管理 ” 、 “ 培訓(xùn)電子檔案 ” 、 “ 教學(xué)管理 ” 、 “ 培訓(xùn)結(jié)果分析 ” 連接起來，形成了全程閉環(huán)式的數(shù)字化管理體系。根據(jù)學(xué)員的歷史培訓(xùn)記錄調(diào)整其所在班級的專題配置、課程配置、師資配置等信息 。其四，通過 運(yùn)用大數(shù)據(jù)，使干部培訓(xùn)與干部任用有機(jī)結(jié)合，通過建立起干部培訓(xùn)的電子檔案，使干部培訓(xùn)管理數(shù)字化，通過查看培訓(xùn)檔案和分析培訓(xùn)結(jié)果，可以動態(tài)了解干部在若干年內(nèi)的參訓(xùn)知識儲備，能更好地實(shí)現(xiàn)把干部教育培訓(xùn)作為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識別干部重要渠道的目的，提高干部任用的匹配度。在村莊四周安裝了 6 支大喇叭，在農(nóng)戶家安裝 262 支小喇叭，與黨支部活動場所相 接，由黨支部委員定期宣講黨的大政方針、惠民政策、法律法規(guī)和身邊好人好事，及時公布黨支部所開展的各項(xiàng)工作及村民代表大會決議，讓村民第一時間聽到 “ 黨的聲音 ” ，知曉黨的政策，發(fā)揮了 “ 小喇叭 ” 大宣傳作用。值 守時間為上午 8:30至 12:00，下午 14:00至 17:00。預(yù)備黨員蔡錦江說： “ 值守黨支部是黨員應(yīng)盡的義務(wù)，黨員的覺悟、行動就應(yīng)該在這方面體現(xiàn) ” 。發(fā)揮活動場所功能，關(guān)鍵要有實(shí)實(shí)在在的資源和項(xiàng)目，要從小處著眼，爭取各級支持，把商貿(mào)、金融、醫(yī)療、體育等項(xiàng)目資源下移，為群眾提供滿足多樣化需求的服務(wù)。因此，濰坊市從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新辦學(xué)體制，采取 “ 建黨校、設(shè)分校 ” 的辦法，推進(jìn)市、縣兩級黨校職能延伸，全面加強(qiáng)基層黨校建設(shè)，嘗試建立橫到邊、縱到底的黨校教育全覆 蓋體制機(jī)制，探索市、縣黨校辦學(xué)體制改革的 “ 濰坊方案 ” ，以改革精神、創(chuàng)新思維推動全國、全省黨校工作會議精神在基層落地生根。 二、主要做法 (一 )規(guī)范機(jī)構(gòu)設(shè)置，配齊配強(qiáng)工作力量。圍繞協(xié)調(diào)、聯(lián)動、統(tǒng)籌發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促基層黨校抓實(shí)、抓細(xì)黨員培訓(xùn)。各級黨 (工 )委落實(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、 培訓(xùn)場所、人員配備，抓好組織管理工作，確?；鶎狱h校能夠正常運(yùn)行、發(fā)揮作用。 強(qiáng)化了主業(yè)主課教育，為培養(yǎng)和鍛造 “ 四鐵 ” 干部隊(duì)伍貢獻(xiàn)了黨校力量。 要處理好工與學(xué)的關(guān)系。一是 在每月中心組常規(guī)學(xué)習(xí)方式下，公司黨委創(chuàng)新了 “1+1”領(lǐng)學(xué)法，在明確學(xué)習(xí)主題的基礎(chǔ)上，每次指定由一名公司領(lǐng)導(dǎo)和一名本部中層干部作專題發(fā)言，做到熱點(diǎn)問題大家談、難點(diǎn)問題大家議 。福州公司制定了競賽評價標(biāo)準(zhǔn)，從授課態(tài)度、授課內(nèi)容、授課過程和授課效果等四方面進(jìn)行考核評 價，堅(jiān)持每年評選出 10 名優(yōu)秀授課人。福州公司 “ 微講堂 ” 的成效直接體現(xiàn)在第一批直購電交易等 4 個項(xiàng)目中，合計(jì)增收費(fèi)用約 1082 萬元 。 近年來，各級各地干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛嘗試改革創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，取得了一定的成效。將干訓(xùn)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺、移動端的數(shù)據(jù)接口進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)管理、培訓(xùn)、參訓(xùn)三類數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，匯集的平臺化數(shù)據(jù)為精準(zhǔn)干部教育培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)。 依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的干部教育培訓(xùn)模式在國內(nèi)尚屬首創(chuàng)，因此在全國獲得了廣泛關(guān)注，相關(guān)做法和經(jīng)驗(yàn)也得到了國家級干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示，相關(guān)負(fù)責(zé)人多次受邀在中央黨校、國家行政學(xué)院、中央社會主義學(xué)院等作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，《學(xué)習(xí)時報》、《全國教育干部通訊》、《中華工商時報》、《四川日報》、《成都日報》等刊物多次作了專題報道，相關(guān)新聞多次被人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報網(wǎng)等中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，如圖 5 所示。同時，可以分析學(xué)員個體的課堂教學(xué)、實(shí)踐調(diào)研等微觀狀況，對于調(diào)整干部培訓(xùn)行為，實(shí)現(xiàn)個性化服務(wù)、需求培訓(xùn)等具有重要現(xiàn)實(shí)意義，從而真正實(shí)現(xiàn) “ 圍繞中心、服務(wù)大局 ” 、 “ 遵循干部個人成長規(guī)律 ” 和 “ 以人為本 ” 的培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)員對所學(xué)課程的評分，對主講教師的評分，篩選出真正優(yōu)質(zhì)、受歡迎的課程 。堅(jiān)持全域覆蓋、流程聯(lián)通，突破培訓(xùn)各環(huán)節(jié)之間的 “ 信息孤島 ” ，建設(shè)覆蓋所有市級部門和區(qū) (市 )縣的干部教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，對全市干部教育培訓(xùn)工作實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管控，使培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、干部自身及其所在單位融為一體，形成了市和區(qū) (市 )縣分級干部教育培訓(xùn)大數(shù)據(jù)庫。 三是與中心工作深度融合是提升黨員教育實(shí)效性的重要目標(biāo)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，將 “ 互聯(lián)網(wǎng) +黨建 ” 模式引入黨建管理工作，為黨建工作創(chuàng)新提供新的平臺，實(shí)現(xiàn)黨建信息化與傳統(tǒng)黨建工作資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。一是組織黨員報名 “ 微講堂 ” 。 在國電福建公司，同時也迫切需要通過加強(qiáng)對黨員學(xué)習(xí)教育的管理，解決目前工作中面臨的一些問題。黨校是黨員干部加強(qiáng)理論武裝的 “ 主陣地 ” ，是鍛 煉黨性、純潔黨風(fēng)的 “ 大熔爐 ” ，不同于其他黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育。 三、初步成效 延伸了黨校組織架構(gòu)，促進(jìn)了各級黨 (工 )委辦黨校、管黨校、建黨校主體責(zé)任落實(shí)。 (