【正文】 生活中的應(yīng)用。 4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 （三）教學(xué)教具 以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如下： 1．?dāng)?shù)位順序表 。采取口頭和書面兩種方式進(jìn)行自我評價，學(xué)生在自我評價中學(xué)會，了解自我發(fā)展的狀況，通過反思自己學(xué)習(xí)的過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握 的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，幫助他們樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。 注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到的訓(xùn)練效果。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。 本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是美妙的杯琴、我們?nèi)ゴ河?、圖案的欣賞與設(shè)計、了解我們的 `生存空間。知道 5和 3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是 5或 3的倍數(shù) 。 4重視過程，激勵參與 數(shù)學(xué)教學(xué)要反對重結(jié)果，輕過程的弊病。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。 全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 七、主要教學(xué)活動類型： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作 討論科學(xué)游戲信息發(fā)布會、會、交流會參觀訪問競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想 八、主要學(xué)習(xí)方法： 探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法 本冊教材共安排了 75 課時，另有 5課時的機(jī)動時間 認(rèn)識正、負(fù)數(shù) 2課時 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 10課時 分?jǐn)?shù)的加減法（一） 14 課時 走進(jìn)軍營 —— 方向與位置 6課時 關(guān)注污染 —— 分?jǐn)?shù)加減法（二） 10 課時 愛護(hù)眼睛 —— 統(tǒng)計 5課時 包裝盒 —— 長方體和正方體 12 課時 綜合應(yīng)用 —— 有趣的溶解現(xiàn)象 1課時 下 —— 可能性 2課時 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃篇 9 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班 28人，二班 28人。 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃篇 10 復(fù)習(xí)目標(biāo)： ，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識 。 本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。 重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)觀念。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。 數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能，為 學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。第一部分 :升與毫升 。 （ 3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃篇 5 一、學(xué)情簡析 本期我班大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。 二、教材內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀察物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。 七、課時安排（預(yù)計）教學(xué)時間略 單元教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、 1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、 米和千米之間的進(jìn)率。 結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 二、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 一、時、分、秒； 二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算； 三、倍的認(rèn)識； 四、多位數(shù)乘一位數(shù)； 五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識； 六、長方形和正方形； 七、測量：毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識； 八、數(shù)學(xué)廣角 — 集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃篇 2 一、教學(xué)目標(biāo) 1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培 養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 (三 )教學(xué)重點、難點： 大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點教 學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)資源分析 （一）教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。孩子的成績 都還比較好。 教師的評價：教師的評價特別強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)與觀察。 初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于 10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 應(yīng)組織各種活動幫助學(xué)生體驗和感受。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的。三角形邊的關(guān)系。 四、教學(xué)進(jìn)度（附后） 小數(shù)的認(rèn)識和加減法 11 課時 認(rèn)識圖形 9課時 小數(shù)乘法 10課時 觀察物體 4課時 小數(shù)除法 12課時 游戲公平 2課時 認(rèn)識方程 10課時 總復(fù)習(xí) 5課時 四年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃篇 6 一、學(xué)生情況分析 本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。 使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序，認(rèn)識中括號，能正確進(jìn)行三 步混合運算式題的計算。初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。 三、教學(xué)目的 ，理解方程的意義、等式的性質(zhì)；會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，回傭等式的性質(zhì)解簡易方程；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題 ，知道 5的倍數(shù)的特征；能找出 100以內(nèi)地、 的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義；會分解質(zhì)因數(shù)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法； 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程； 學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解能力稍差