【正文】 成績很好，外語老師 __老師，是外語組教研組組長，能力沒的說，這次期中考試英語均分和第三，非常不錯(cuò)，物理 __老師，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，上次高三所帶班級均分和第一。中午一定要有一段休息的時(shí)間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。等一會我們有家長和同學(xué)可以單獨(dú)和我們?nèi)握n老師交流。國有國法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成良好的班風(fēng)，保證自己學(xué)習(xí)的環(huán)境。也容易使人認(rèn)為是社會上的不三不四之人。 交朋友不慎重，男女同學(xué)非正常交往問題，正確看待同學(xué)之間的關(guān)系，觀察孩子的微妙變化。更重要的是，要思考， “ 他為什么那樣做 ?他為什么那么想 ?” 而不僅僅是 “ 怎樣才能不讓他那樣做 ”“ 怎樣才能不讓他那么想 ” 。 每一位孩子的成長都是類似的，他會不斷地要求一些突破，并以挑戰(zhàn)的姿態(tài)或言行來宣示自己的成長。比如，孩子最近情緒有些低落或者成績波動(dòng)較大，不要第一時(shí)間就質(zhì)疑和責(zé)難，而是盡可能地通過更多觀察、咨詢老師、嘗試交流等方式了解原因。就拿我的成長為例，自從上了中學(xué)，在學(xué)習(xí)上，我父母就極少管我，可以說是 “ 不聞不問 ” ，當(dāng)有人對我父母說， “ 你孩子懂事，不用人多操心 !” 我父母就會笑著回答， “ 這倒是的，他們沒用我們操什么心 !”父母的信任給了我別樣的動(dòng)力，讓我感覺到自己不能夠讓他們失望。 (3)適度示弱，引發(fā)共鳴 無論是父母還是老師，都是凡人，都既有自己的優(yōu)勢和不足。 說了那么多，可以總結(jié)成一句話： “ 想要子女作出改變，父母首先要作出改變 。 父母心平氣和，給予孩子充分的理解和寬容，即使沒有提出很好的建議，也往往會發(fā)現(xiàn)孩子自己已經(jīng)在積極主動(dòng)地去解決面臨的問題。 “ 為什么孩子就不理解父母的一片苦心呢 ?” 我們常常聽到這樣的哀嘆。父母需要考慮更多的是如何影響自己的孩子，而不是控制。 我想起自己女兒學(xué)走路的過程，先是學(xué)會了慢慢站立，再是扶著沙發(fā)或床沿移動(dòng) ，而后扶著大人的手邁步，再后來我用一根線繩引導(dǎo)著讓她向前走了幾步，直到后來她慢慢地學(xué)會了獨(dú)立行走以至于奔跑。下面，針對于 “ 高三 ” 這個(gè)特殊時(shí)期，提一些個(gè)人的看法，供各位家長參考： 了解孩子。那種一會翻這本一會翻那本 、東一榔頭西一棒的孩子也是沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。成績不好，這樣影響班級教學(xué)，而且影響他在任課教師心中的形象，對自己沒有好處，每個(gè)同學(xué)都有缺點(diǎn)，我也說，我不要求你一下子全都改過來，也允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，畢竟學(xué)校就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，但只要在犯錯(cuò)誤后知道錯(cuò)了，認(rèn)真改正就是好孩子，有的學(xué)生生性好動(dòng)，但我希望可以慢慢改進(jìn)。提前到學(xué)校可以安排一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利而無害。喜歡的學(xué)科天天都學(xué)，而很少花時(shí)間在瘸腿科目上，這樣是不行的。其實(shí)班級中所有的學(xué) 學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多，中午學(xué)一會，晚自習(xí)，回家再學(xué)一個(gè)小時(shí)左右。在軍訓(xùn)與運(yùn)動(dòng)會中都取得了優(yōu)異的成績。班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分的同學(xué)都能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，按照老師的要求去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，下課獨(dú)立完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，自習(xí)課上自主學(xué) 習(xí)。大家都比較努力認(rèn)真的情況下，誰合理地利用了時(shí)間，誰才有可能在競爭中獲勝。我們要認(rèn)識到，高考我們是按照總分去錄取的，有任何一科瘸腿，都很難取得好成績，那科瘸腿抓緊補(bǔ)哪科。 二、個(gè)別同學(xué)不服從班干部管理。 六、看課外書，帶手機(jī)現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)。 家長應(yīng)該注意的問題： 學(xué)生沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在外自己租房子的而沒有家長看護(hù)的孩子很容易包宿，如果一旦沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，那學(xué)習(xí)成績只定不行，對身心的傷害也特別大 攜帶手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生的手機(jī)都是不正常使用的，管不住自己。 有的家長可能會說， “ 我自己的孩子當(dāng) 然了解了 !他就是脾氣倔，學(xué)習(xí)不努力，懶散 ??” 如果僅僅如此，那就太膚淺了。這個(gè)過程想必家長們都深有體會。 另外，父母所提供的影響盡可能不要太顯露在外。 “ 孩子是父母的一面鏡子 ” ，從這個(gè)側(cè)面來說，父母也并未真正理解孩子的內(nèi)心渴望和需求。信任及交流能夠激發(fā)孩子身上的正能量。父母成長了，才能夠更好帶動(dòng)子女成長。家長動(dòng)不動(dòng)就說 “ 你這樣怎么可能學(xué)得好 ”“ 我看你就學(xué)不好了 ”“ 你就會這樣屢教不改 ”“ 你就是不要好 ” ，甚至直接說 “ 笨蛋 ”“ 蠢豬 ”“ 敗家子 ”?? 這樣往往不僅會引起孩子反感和不配合態(tài)度，還可能會讓孩子 “ 破罐子破摔 ” ，最后真的如父母所預(yù)言的那樣成了笨蛋敗