【正文】 切割鐵制管材時(shí)的噪聲污染和塵粉污染超標(biāo)，嚴(yán)重影響了城區(qū)居民的正常生活。市場(chǎng)的管理既可保持原有模式，繼續(xù)由市場(chǎng)服務(wù)部負(fù)責(zé)，或是實(shí)行股份制，由股東董事會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施經(jīng)營(yíng)管理。他們熱愛黨和社會(huì)主義事 業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)充滿熱忱 。作為知識(shí)分子，他們知識(shí)豐富、勤奮好學(xué)、思維敏捷，富有創(chuàng)新精神。 二是物質(zhì)生活條件差，使青年教師隊(duì)伍 “ 軍心不穩(wěn) ” 。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心針，同時(shí)也不可否認(rèn)地給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教育帶來了巨大的沖擊。 三、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策 根據(jù)知識(shí)分子的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作方法。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入到教研組、班主任當(dāng)中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關(guān)心他們的生活和發(fā)展，有針對(duì)性地提出工作目標(biāo)和任務(wù)。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實(shí)、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法： 一是國(guó)家增加教育投入，切實(shí)提高教師待遇。把教師這一適應(yīng)性較差的職業(yè)推向社會(huì)的做法是教育行政部門的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，它只會(huì)激起青年教師的憤慨。自 20**年以來，我縣就完善土地儲(chǔ)備交易機(jī)制，加大土地市場(chǎng)配置力度，連續(xù)推出了一系 列舉措。每宗地掛牌出讓公告期滿后，有兩家以上要求現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)，均由縣政府牽頭組織新區(qū)建設(shè)指揮部、國(guó)土資源、建設(shè)、紀(jì)檢監(jiān)察、財(cái)政等部門聯(lián)合舉行現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)價(jià)會(huì)，在媒體上發(fā)布 交易結(jié)果，接受社會(huì)監(jiān)督，取得了良好的成效。四是缺乏土地儲(chǔ)備資金，從而對(duì)老城區(qū)企業(yè)改制、劃撥用地改變用途等國(guó)有土地管理的難度加大，無法按照相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行行之有效的管理。通過協(xié)調(diào)資金 (政府出資或銀行借款等方 式 )，加大盤活存量建設(shè)用地力度，確保土地儲(chǔ)備交易工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)國(guó)有土地使用權(quán)收儲(chǔ)及出讓管理規(guī)范化、合法化。部門間的相互協(xié)調(diào)不夠，宗地管理無法實(shí)現(xiàn)，違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。近年來，我縣不斷完善經(jīng)營(yíng)性用地 “ 招拍掛 ” 出讓制度，著力于掛牌出讓精心打造土地交易 “ 陽光工程 ” 。 確定土地收購(gòu)儲(chǔ)備中心是接受縣政府委托實(shí)施國(guó)有土地資本運(yùn)營(yíng)工作的法定機(jī)構(gòu)，代表縣政府對(duì)城鎮(zhèn)國(guó)有土地實(shí)行統(tǒng)一征收、儲(chǔ)備、經(jīng)營(yíng)和管理，做到 “ 一個(gè)渠道進(jìn)水、一個(gè)池子蓄水、一個(gè)龍頭放水 ” 。在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔(dān)子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造有利于杰出人才涌現(xiàn)和成長(zhǎng)的氛圍。在現(xiàn)實(shí)生活中，最有說服力的往往不是說教，而是生活本身。因?yàn)榻處熓紫仁?“ 物質(zhì) ” 的人，而不是 “ 精神 ” 附件。 青年教師中躁動(dòng)現(xiàn)象增加。 在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自己曾經(jīng)熱愛的教育事業(yè)而忍無可忍地選擇去經(jīng)商，去考公務(wù)員當(dāng)官 。政府政策的優(yōu)越性得不到兌現(xiàn) 。但與此形成反差的是他們中的一部分人思想政治覺悟不高，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉和基層工作體驗(yàn)，表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上存在片面，態(tài)度上不夠積極，政治上不夠成熟。出臺(tái)相適應(yīng)的優(yōu)惠政策，以優(yōu)惠的政策和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)穩(wěn)定和吸引廠家直銷商和其他經(jīng)銷商進(jìn)駐市場(chǎng)。新市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)門店為 1500個(gè)，年銷售額為 5 億元人民幣，產(chǎn)品主要銷往桂南及粵西地區(qū)。隨著二環(huán)路的建成以及城區(qū)的擴(kuò)展，目前市場(chǎng)已進(jìn)入市區(qū)之中。表現(xiàn)為：一是行政引導(dǎo)不力，造致了市場(chǎng)分散。 市場(chǎng)位于 XX 市一環(huán)北路中段 (一環(huán)北路 307 號(hào) )，地理位置優(yōu)越，交通便利，南、北能便捷通達(dá)廣州、湛江、茂名、 XX、北海和南寧、柳州、桂林、貴港、梧州等地，進(jìn)入市區(qū)乘坐 15 路公交車可直接到達(dá)。 綜合市場(chǎng)總占地面積 10 萬平方米，其中建材市場(chǎng)部分約 6萬平方米，摩托車市場(chǎng)部分約 4萬方米。當(dāng)前 XX 市區(qū)內(nèi)還有很多建筑材料店鋪未能歸行入市。承載建材商品的重 (大 )型貨運(yùn)車輛將不再適宜進(jìn)出市區(qū)內(nèi)的市 場(chǎng)，在市區(qū)內(nèi)設(shè)置建材市場(chǎng)，一方面對(duì)其自身發(fā)展是一個(gè)限制，另一方面影響到城區(qū)居民的正常生活，影響到城市的品位和檔次。 新建市場(chǎng)投資。 工作調(diào)研報(bào)告范文篇 2 高中青年教師對(duì)工作幸福感普遍偏低，也就是有 50%以上的人感到工作不幸福。所以在付出與回報(bào)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。市財(cái)政對(duì)教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。而大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的青年教師則是走 “ 逃跑 ”到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教師待遇能兌現(xiàn)的東部沿 XX 市去執(zhí)教的 “ 白道 ” 。主要表現(xiàn)在急躁、浮躁、狂躁。 利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。為什么在愛國(guó)問題上中小學(xué)生做得最好，大學(xué)生次之，在職人員再次之 ?問題關(guān)鍵就在于教師、教材遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活的說服力，教師、教材的教學(xué)效 果遠(yuǎn)抵不過受教育者親身遭遇的事實(shí)。 三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研、教科研活動(dòng)，擴(kuò)大他們的眼界。同時(shí)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定出臺(tái)了《 **縣國(guó)有土地收儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)管理暫行辦法》、《 **縣國(guó)有土地收儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)程序》和《 **縣土地使用權(quán)交易市場(chǎng)管理暫行辦法》等制度，為規(guī)范有序地實(shí)施土地儲(chǔ)備交易提供 了保障。全縣經(jīng)營(yíng)性用地掛牌出讓一律實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作，堅(jiān)持公開、公平、公正原則，采取招拍掛方式公開出讓。二是土地收購(gòu)儲(chǔ)備中心的職能不到位，政府不能集中統(tǒng)一供地，多頭供地現(xiàn)象依然存在，使 “ 一個(gè)渠道進(jìn)水、一個(gè)池子蓄水、一個(gè)龍頭放水 ” 的原則得不到真正的落實(shí)。 五是要加強(qiáng)同紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的密切配合，進(jìn)一步加大土地違法案件查處力度，查處與土地有關(guān)的違紀(jì)違法案件，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)性土地使用權(quán)招標(biāo)拍賣掛牌出讓制度的實(shí)施。為引進(jìn)資金，興辦企業(yè)，一味遷就企業(yè)不合理要求，以犧牲土地和農(nóng)民利益為代價(jià)，不要求企業(yè)主嚴(yán)格地完善依法用地手續(xù)，造成農(nóng)村土地市場(chǎng)混亂。參加競(jìng)買土地者有縣內(nèi)、縣外，州內(nèi)、州外，也有省內(nèi)、省外的投資商、開發(fā)商。為優(yōu)化土地儲(chǔ)備交易環(huán)境，我縣以進(jìn)一步治理整頓土地市場(chǎng)秩序?yàn)槠鯔C(jī)，抓好土地市場(chǎng)秩序治理整頓，促進(jìn)土地市場(chǎng)建設(shè)，進(jìn)一步深化土地使用制度改革，明確劃撥供地范圍，切實(shí)抓好經(jīng)營(yíng)性土地招標(biāo)拍賣掛牌出讓工作。 實(shí)踐證明，采用那種考核 “ 不予合格 ” 、職評(píng) “ 不予晉升 ” 、聘任 “ 給予下崗 ” 等手段來恐嚇青年教師的做法是失敗的。良好的環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)?、培養(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對(duì)知識(shí)分子來說則比金錢激勵(lì)更有效。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠(chéng)服地接受教育。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn) “ 風(fēng)吹草動(dòng) ” 就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn) “ 誘惑 ” 就會(huì)盲從，漸漸地， “ 精神 ” 變成了 “ 物質(zhì)的奴隸 ” ，理想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨天的 “ 故事 ” 。 二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年