【正文】 很多同學(xué)的作業(yè)本都不見了。正恰恰如孔子所說： “ 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人， 默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。 ” 真正優(yōu)秀的教師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 一、師德師風(fēng)建設(shè)開展情景，有效做法、取得的成績 (一 )統(tǒng)一思想提高認(rèn)識 認(rèn)識到新形式下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，大家一致認(rèn)為 “ 百年大計，教育為本 。教導(dǎo)處時時把握教師的思想情景，經(jīng)常和教師交流，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決。要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校工作崗位目標(biāo)管理當(dāng)中，使其規(guī)范化、制度化，把軟任務(wù)變成硬指標(biāo)。辦人民滿意的教育。有的老是的愛生行為受到家長們的稱贊。 (三 )修訂制度完善機制。 教師個人師德師風(fēng)建設(shè)心得體會 7 我校 “ 以突出思想教育，加強建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督考核 ” 為切入點，認(rèn)真扎實地開 展師德師風(fēng)建設(shè)活動，著力解決師德師風(fēng)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。教書是手段，育人是目的。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。 如果說教師是是立校之本，那么師德師風(fēng)則是教育之魂。還有在上課時，由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手，我也沒多在意，便沒抽那些學(xué)生回答問題，可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了，而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機會 ?? 這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。 教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。美國哈佛大學(xué)的研究表明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。 四、新時代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。 對學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等等動態(tài)了解的還不夠，因此在解決學(xué)生的一些問題上不能得心應(yīng)手。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉 獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。道德問題是每個人每天都要碰到且無法回避的問題。原來是一個成績較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒做好，而想藏了別人的，我那些話使他知道自己錯了 ，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過來 ! 也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于這樣的小事，樹立良好的師德師風(fēng)，首先嚴(yán)格自律，時刻要注意自己的言行。 提高個人師風(fēng)師德，首先要樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。這就要 求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要以身作則，為學(xué)生樹立正確的模范和榜樣。這其實只指出了老師 “ 教書育人 ” 的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的 “ 為人師表 ” 則對老師提出了更高的人格上的要求。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。爾有德于人，爾不可不忘也 ” 。教師的人格、品行、學(xué)識所具有的感召力，是師德的支柱。 總之，經(jīng)過師德建設(shè)活動，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉(zhuǎn)變。把師德師風(fēng)建設(shè)資料和原則滲透到學(xué)校文化建設(shè)中，寓教于樂，使師德師風(fēng)建設(shè)的資料更豐富、生動、活潑，更便于被廣大教職工所理解。師德師風(fēng)建設(shè)既要弘揚傳統(tǒng)，又要與時俱進(jìn)，要注重探索適應(yīng)新時期新情景下不斷發(fā)展的時代內(nèi)涵和科學(xué)方法，僅有這樣才能收到實效。促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。再次修訂學(xué)校師德師風(fēng)工作方案 。處在世紀(jì)之交的當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育，究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊伍 ?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì) 。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。作為 教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。 ”青春期的學(xué)生身心還具有不穩(wěn)定性，很容易受到外界的影響導(dǎo)致自己走上歪路，所以還需要老師的嚴(yán)格要求。我們選擇了教書育人這份責(zé)任，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。 其實我們的教育就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn) !我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用 21 歲的青春年華為人民做貢獻(xiàn)