【正文】 名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工 程師。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。 四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。不管是誰(shuí)，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表?yè)P(yáng)。 通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 一、富有愛(ài)心的園丁精神。 四、勇于進(jìn)取的爬坡精神。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。這就要求我們擁有教師所特有的品格 —— 師德。第二，傳道授業(yè)結(jié)合，教書(shū)育人 。理想中的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。在這個(gè)過(guò)程中自覺(jué)地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，最終就一定能夠達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、不怕艱辛、開(kāi)拓進(jìn)取的高尚境界。先 進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。這種愛(ài)是極其神圣純真的。在教學(xué)中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的提高和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 四、立足本職，教書(shū)育人 我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育， “ 愛(ài)滿天下 ” 。 “ 愛(ài) ” 要一視同仁。努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要富有激情。教師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程 ,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程 ,是師生的世界彼此融合升華的過(guò)程。加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)提出教育倫理幾條基本原則，即：愛(ài)的原則，愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生 。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天 ! 涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷心得體會(huì)篇 8 尊師重教的歷史在我國(guó)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴 !古代教育家早就提出 “ 有教無(wú)類 ” ，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生 。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的 “ 壞孩子 ” 身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。 師德 —— 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) !在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下 心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。 教育觀念： 新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。又說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。教師道德是一種職業(yè)道德。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。曾幾何時(shí)，社會(huì)給了老師一個(gè)不褒不貶的稱呼 “ 教書(shū)匠 ” ，仔細(xì)想想真正能稱得上 “ 教書(shū)匠 ” 的老師有幾個(gè)呀。但也正是因?yàn)閮?nèi)心受到的洗禮和巨大震撼，更加堅(jiān)定了我將這條漫長(zhǎng)的教書(shū)匠人之路永久地走下去。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思 考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。 通過(guò)今天國(guó)培學(xué)習(xí)第一課 —— 師德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會(huì)，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。 師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則，為人師表。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈 無(wú)德無(wú)以為師。我作為一名數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。 今后的工作中我將努力做到 (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞 苦鉆，精益求益。 三、甘于奉獻(xiàn)的燭光精神。 作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的沖浪精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格 。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)了有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)后我感觸頗深。 我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)： “ 教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 ” 我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而偉大。 教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因?yàn)閻?ài)而美麗飄逸，后者因?yàn)閻?ài)而尊嚴(yán)高貴。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花 ” 。在這個(gè)日新月異的社會(huì)，教師要不斷 “ 補(bǔ)氧 ” 、 “ 充電 ” ，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，努力成為一專多能的人才。因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 。有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段 。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高禮貌程度。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自我的個(gè)性辦事。 涵養(yǎng)師德匠心厚植教育情懷心得體會(huì)篇 10 “ 十年育樹(shù)，百年育人 ” ，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的期望在于教育。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，作為一名教師，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值是非常重要的，少說(shuō)廢話、空話、假話，多做好事、實(shí)事、真事，形成和諧的人際環(huán)境，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí) 。接著他又在 括號(hào)里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。 教師的師德要在愛(ài)中體現(xiàn)。 教育是道德建設(shè)的主要手段。沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。正 是這種