【正文】 。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育 思想武裝頭腦 。 (3)要為人師表，以身作則，注重身教，所以，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好 “ 等堂 ” 、“ 管堂 ” 、 “ 活堂 ” ，以保證學(xué)生既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能用心參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。職業(yè)規(guī)范 團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，我們務(wù)必知職責(zé)、明職責(zé)、負職責(zé)、盡職責(zé)。幫忙學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。 教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。 “ 百年大計，教育為本 。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。 作為教師 對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu) 。 其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系： (1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護 (2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師務(wù)必充分認識《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為。職業(yè)情感 熱愛學(xué)生，誨人不倦 。正如馬克思所說： “ 作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù) ” ，一名人民教師，他的職責(zé)無處不在，如果沒有職責(zé)意識，就不會