【正文】 段集中寫了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷 ， 尤其是寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神 ： “ 這時候忽然從一個攤戶伸出一個老頭子的禿腦袋 ， 清兵衛(wèi)把它錯看做葫蘆了 。o） 扛 ． 鼎之作 （ k225。 ______： ______。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。 解析： 本題應(yīng)該對人物形象塑造所起的作用方面進(jìn)行分析。他擔(dān)心被父親找到。 “ 我知道你一直都瞞著我畫畫。 ” 我們也應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)美、尊重美、促成美。他說： “ 對于重用那些我并不喜歡卻有真才實(shí)學(xué)的人，我從來不猶豫。從這個意義上說， “ 讓座門 ” 折射的就不再是道德層面的問題，而是法律層面的問題了。 這篇文章續(xù)寫得很成功，作者賦予故事極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如果您是為了您的兒子好，就不要再讓他畫畫了，畫畫這東西一點(diǎn)用處都沒有的。 他瞞著父親，每天放學(xué)后，都會拿著畫圖工具跑到清水河邊。 3． A B 項(xiàng)， “ 完成 ” 與 “ 理想 ” 搭配不當(dāng)； C 項(xiàng)， “ 經(jīng) ?? 的救護(hù) ”“ 在 ?? 的救護(hù)下 ” 句式雜糅； D項(xiàng)，成分殘缺，在 “ 而且 ” 后加入 “ 做到了 ” 。清兵衛(wèi)覺得好 笑，就大聲地笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。 同父親的關(guān)系則完全不同 。） 創(chuàng) ． 口 （ chuānɡ） 敷衍 塞 ． 責(zé) （ s232?？上母赣H、老師卻不準(zhǔn)他有這種興趣。這里極力描寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，更加深了讀者的疑問：既然這么喜歡 葫蘆，為什么又放棄了這個愛好呢？情節(jié)由此推展開來，也為波瀾的生成蓄勢。 本文取第一個義項(xiàng) 。 志賀直哉（ 1883— 1971），日本作家。 志賀直哉為 “ 白樺派 ” 代表作家之一，代表作有長篇小說《暗夜行路》、中篇小說《和解》《好人物夫婦》以及歷史小說《赤西蠣太》。 “ 鄭重 ” 即嚴(yán)肅、認(rèn)真。 終于因?yàn)樵谏险n的時候也偷偷地藏在桌子底下摩擦 ， 給級任教員看見了 。 ” 并且他還贊嘆道 ： “ 這葫蘆真好 ！ ” 我們想 ， 如果不是癡迷到一定程度 ， 絕不會產(chǎn)生這樣的錯覺 。nɡ） 2 下列各句中加點(diǎn)的成語使 用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）。 父親是教育孩子 ， 向孩子指出通往世界之路的人 。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)校去。 7． 參考答案： 一到晚上 ， 就坐在起居室里收拾葫蘆 ； 收拾好了 ， 就裝上酒 ， 用 手巾包好 ， 放在罐子里 ， 又把罐子藏在火爐箱中 ， 然后去睡覺 。因?yàn)樗宄?，這些畫一旦被父親發(fā)現(xiàn)了，下場肯定和他所收集的葫蘆一樣。 ” 父親說， “ 既然你喜歡的話，那 就畫吧，我不想干涉你了。 小說以現(xiàn)實(shí)主義的筆法 ， 批判了那種扼殺少年個性的做法 ， 呼吁尊重個性 ， 讓個性自由發(fā)展 。然而，重用那些圍在你身邊盡說恭維話、喜歡與你一起去垂釣的人，是一種莫大的錯誤。 王大爺?shù)拇_很有個性，他可能覺得年輕的小吳給他讓座是理所當(dāng)然的事，于是坐上小吳的腿也就順理成章；那么在小吳委屈的眼淚中，這樣的座位能否坐得心安理得呢？其實(shí)，女孩不給老人讓座充其量只有違社會美德，而老人強(qiáng)行坐在女孩子身上，這卻是一種無理取鬧的行為，還涉嫌性騷擾或猥褻婦女。 清兵衛(wèi)不知道，盒子里少了張畫， 那張畫畫的是他和父親的臉緊緊貼在一起，他們的笑容是那么的燦爛。 老師說： “ 您的兒子竟然在我的課上畫畫，而且把畫畫在了書本上。他輕輕地 點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了父親的房間。用在此處不合語境。那老頭子昂著光彩奕奕的禿腦袋，走進(jìn)巷子里去了。 4 依次填入下面一段文字橫線處的語句 ， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）。） C． 下 載 ． （ zǎi） 喟 ． 然 （ ku236。這樣寫與后文寫商人賣了 600元形成強(qiáng)