【正文】 裁的理解，使學生更好地去表現(xiàn)、展示山歌。 （四）拓展：創(chuàng)編山歌 師：聽著同學們對山歌，老師也忍不住躍躍欲試，我也想和同學們對對山歌了。聰慧機敏，歌如泉涌，優(yōu)美動人，有“歌仙”之譽，人們對其無比喜愛。了解并學會對唱、一領(lǐng)眾和等演唱形式，并且能運用在歌曲演唱之中。今天這節(jié)課老師將和大家一起“走近山歌”。 （五）總結(jié)山歌的特點 師：同學們，這節(jié)課，我們唱山歌、對山歌、聽山歌，你能總結(jié)出山 歌的特點嗎？ 學生回答后多媒體出示山歌特點： A、山歌是民歌的一種 , 是人們在各種個體勞動如行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會上等為抒發(fā)情感、自娛自樂而編唱的歌曲。 （ 1）想一想用什么演唱形式可以讓歌曲變得更有意思呢？ a 男生問、女生答 b 一領(lǐng)眾和 (2)在情緒上可以怎樣把握？ （問得 自然 答得自信） 【設計意圖】通過歌曲的學習，讓學生找出歌曲的難點，在師生合作下解決難點，將已掌握的歌唱技能運用在歌曲的演繹中，培養(yǎng)學生的音樂綜合能力，增加學生的成功感，在合作中體驗音樂藝術(shù)的美妙。劉三姐是民間傳說的壯族人物。 根據(jù)家鄉(xiāng)特色，引導創(chuàng)編山歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。 師生互動，對山歌。 B、山歌的節(jié)奏自由、旋律悠長；曲調(diào)多高亢、嘹亮；內(nèi)容很廣泛 ,常