【正文】 ，以鄧小平理論、 “ 三個代表 ” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)，貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞教育改革發(fā)展大局，著力加強工會的組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)、著力提高工會組織教職工、宣傳教職工、教育教職工、服務(wù)教職工的能力，在依法維權(quán)源頭參與上下功夫，著力提升工會工作整體水平和工作實效，團結(jié)、動員、帶領(lǐng)廣大教職工共同構(gòu)建和諧校園，打造校園文化，為 **教育健康、和諧發(fā)展，為 **教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做出積極有效的貢獻。因此從總體看，教代會和校務(wù)公開制度建設(shè)還處于制度化、規(guī)范化程度不高的階段，即初步制度化、規(guī)范化階段，各基層學(xué)校和教育工會今后相當(dāng)長一個時期的任務(wù)，就是要把這兩項工作推向新的發(fā)展階段。我們認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會胡錦濤總書記的講話精神 ，在廣大教職工中廣泛開展 “ 三業(yè) ” 、 “ 兩爭 ” 活動，引導(dǎo)教職工進一步弘揚 “ 敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè) ” 的精神，爭創(chuàng)先進集體和先進個人。對教職工想什么、盼什么、關(guān)心什么，對學(xué)校發(fā)展中的難點、熱點問題，工會干部做到心中有數(shù)，深入 第 7 頁 共 8 頁 教職工搞調(diào)查研究，有的放矢地做好工作，積極反映教職工的呼聲和要求，通過自己的工作，使領(lǐng)導(dǎo)意圖、學(xué)校的政策、制度變成教職工的自覺行為，真正發(fā)揮橋梁和紐帶作用。 在認真總結(jié)工作成績的同時，我們清醒地看到工作中的不足：我們的工作思路不夠創(chuàng)新，工作方式不夠活躍，工作作風(fēng)不夠深入，各基層工會的工作發(fā)展不平衡，工會工作的積極性、主動性有待進一步提高，工會工作的內(nèi)外部環(huán)境需要進一步改善，在新的一年中，我們將以黨的十七大精神和全國工會十五大精神 為指導(dǎo)，創(chuàng)新工會工作思路，創(chuàng)新工會工作方法，更加扎實地做好工會工作。徐信謙、董清元、王增明被區(qū)總工會評為 “ 優(yōu)秀工會工作者 ” ，倪春宏、謝兆國、蘭敦友被評為區(qū) “ 優(yōu)秀工會積極分子 ” ，趙建華、殷登國、吳玉河、陸鵬、周曉紅、季長青、李寶玉、朱鳳雷、汪燕超等被選為區(qū)總工會第五次代表大會代表。 20xx 年我們共評出 20 對區(qū)級優(yōu)秀師徒，在教師節(jié)予以表彰和獎勵。當(dāng)下，教代會和校務(wù)公開制度的存在已有法可依，規(guī)范體 系大致形成，各項工作有章